《用故事傳播教育思想》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的《用故事傳播教育思想》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀完老師們用心寫成的《用故事傳播教育思想》這本書，我為老師們執(zhí)著追求教育的激情所感動。正因為老師們滿懷著愛和激情，把教育當作神圣的事業(yè)來追求，才悟出了教育的本質是對生命的終極關懷，沒有愛就沒有教育，才更深刻于每一個人的`心里，物化成為每一個人的行為。書中的一個個故事娓娓道來，滿含著教育的智慧，如同一道道優(yōu)美的風景引人入勝，我慶幸自己邂逅了一份無法預約的精彩。
捧讀教師的教育敘事，一股前瞻的教育理念之風撲面而來。《表揚的魔力》我們讀出了教育學生時要抓住其閃光點進行激勵；《“學生在時時看著我們”》告訴我們“身教重于言教”，學會用真誠對待身邊的每一個人，學會用微笑回報身邊的每一個人，學生就會在我們教師人格魅力的引領下走向文明；《秀發(fā)風波》我們感受到孩子的心靈猶如剛剛去掉外殼的蛋清，不經(jīng)意地表揚或批評都會在她的內心留下劃痕，作為老師，我們一定要把握住分寸，因材施教，因勢利導······一篇篇案例讓我欣喜地看到一個個具有前瞻教育理念的教師，只有這樣的教師才能創(chuàng)造新世紀教育的輝煌。
捧讀教師的教育敘事，仿佛走進了校園，走進了課堂，走進了孩子們中間。這些教育敘事向我們展現(xiàn)了一幕幕真實而典型的校園生活，其中匯映著老師的睿智、熱情和才情，融注著學生的誠摯、童真和機俏，視角獨特，品讀之時是一種被吸引被浸染的感官享受。《有“小人書”引發(fā)的思考》我們從中體會到教師要用心體察，寬容理解那些為孩子所神往和珍視的文化信息，讓他們自由傾吐，大膽抒發(fā)，拓寬學生的習作渠道，引出作文的“活水源頭”來；《巧用書信管理班級》一封封書信，喚起了師生之間的信心和耐心，傳遞著愛心和誠心，它在師生之間營造了一種平等、和諧、友愛的氛圍，它潤物細無聲，使班集體形成了強大的凝聚力和勃勃生機。
【《用故事傳播教育思想》讀后感】相關文章：
白居易諷喻詩中體現(xiàn)的傳播思想08-25
傳播“負能量”的哲理故事07-11
網(wǎng)絡文化傳播中大學生的思想教育機制論文06-23
教育的故事讀后感10-12
傳播優(yōu)秀家風小故事作文02-22
陶行知教育思想讀后感09-25
荀子的教育思想12-06
孟子的教育思想09-15
王安石的教育思想08-28