《叩問課堂》讀后感1000字-讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編整理的《叩問課堂》讀后感1000字-讀后感，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期借了一本書，書名《叩問課堂》，作者在書中提出了很多值得思考的問題，但有些觀點我卻并不贊同。教育上的問題并不是選A答案或選B答案那么簡單的。 書中寫到：課堂，猶如人的臉面，不能有絲毫污點。看了這句話感想頗深，心里不禁想我們的課堂又像什么呢？它能作為什么？看來確實需要好好“叩問”一番，看了此書不禁對自己的教學(xué)開始反思。
我個人覺得中小學(xué)老師看這本書的收獲是各異的，由于書中觀點較為偏激，但又能激起一線教師的共鳴，因而是否能夠辯證地吸收專家的意見就看各位的出發(fā)點是什么了。
本書對課堂中“期望效應(yīng)”、“學(xué)生差異”、“好生差生”等常見的問題加以思辨，給人啟迪。本書有其獨到見解。本書一共五部分。第一部分：莫把課堂當(dāng)秀場。第二部分：讓學(xué)生學(xué)習(xí)走出迷失之境。第三部分：課堂教學(xué)中教師的進(jìn)退之道。第四部分：課堂教學(xué)何以為師生共享。第五部分：考試成績究竟是誰的命根。
我們來看現(xiàn)實：課堂教學(xué)一定程度上是教師的的名譽、還是學(xué)生的名譽的出處，是教師與學(xué)生共同的臉面。正因為課堂教學(xué)有著如此重要的地位，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，成為教師生存與否的決定性力量。正因為課堂教學(xué)如此重要，教師敬畏課堂教學(xué)，學(xué)校緊盯課堂教學(xué)。教育領(lǐng)導(dǎo)提出很抓教學(xué)質(zhì)量，重點抓課堂教學(xué)效率、品質(zhì)課堂，就深刻體現(xiàn)這一點。
然而如何抓好課堂教學(xué)？在教室里雖然只有教師和學(xué)生，可影響課堂教學(xué)的因素卻是紛繁復(fù)雜的。教師擁有課堂，但他對課堂教學(xué)并沒有絕對的主觀決策權(quán)，因為教師必須遵守教學(xué)法規(guī)，得按照課堂標(biāo)準(zhǔn)來決定教學(xué)進(jìn)程，得根據(jù)考試大綱來決定教學(xué)內(nèi)容；特為重要的是，教師的教學(xué)工作還得根據(jù)學(xué)校的成績考核標(biāo)準(zhǔn)來決定。但不管有著怎樣的外因與內(nèi)因，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是備課的具體實施和再現(xiàn)過程。它絕不是課本內(nèi)容的重復(fù)，也不是機械地照本宣科，這是毋庸置疑的'。教師教學(xué)最重要的就是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，避免無效勞動，提高單位時間的效率。那么我就不得不想到下面這幾點了。首先，教師的教學(xué)思想要端正，教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，要正確處理教書育人、傳授知識與培養(yǎng)能力、教與學(xué)的關(guān)系。其次，教學(xué)目標(biāo)要明確，要符合大綱的要求和學(xué)生的實際，教學(xué)活動要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。第三，教學(xué)過程要和諧，教學(xué)方法要靈活多變，課堂結(jié)構(gòu)要合理，要突出重點、分散難點、抓住疑點，深度適宜，銜接自然，面向全體，因材施教。第四，提高課堂效率的關(guān)鍵是精講多練。實踐證明，精講多練體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，啟發(fā)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
以上所談只是說明教師的課堂教學(xué)是很重要的，不能看輕了課堂四十五分鐘的質(zhì)量。如果一味在課后補，不僅浪費學(xué)生時間，也是抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那就是害人了。相信自己是愛臉面的，那就盡力去做吧。
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