班會課100問讀后感
當細細品完一本名著后，你有什么領悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的班會課100問讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班會課一般分為常規班會和主題班會，常規班會是班主任經常召開的，全班性的會議，通過由班主任主持，由班主任向全班同學做一周總結，找出不足，提出希望，主題班會則是圍繞一定事物，選出學生共同關注的主題，或學生中出現的典型傾向，通過討論演講等生動活潑的形式來展現的一種班會形式。
但是班級活動如何設計與實施，才能滿足學生的需求，如何在班級活動的設計與組織實施中體現自主創新理念呢？最近我有幸閱讀了丁如許老師撰寫的《班會課100問》，收獲頗多。
《班會課100問》并不是理論闡述，而是從教育實踐中來，又回到教育實踐中去，本書搜集了全國范圍內班會課實踐中遇到的各類實際問題，比如班會課的課題設計和選材，發揮學生的積極性，發揮任課老師的作用，寫好班會課教案等問題，都是一線班主任需要解決的問題，這就是從教育實踐中來。
本書注意針對問題，細化解決方案，收集了全國優秀班主任的經驗，分享了優秀班主任的思考，給我們提供了有價值的班會課方案，具體指導班會課的教育實踐，這就是又回到教育實踐中去。
這本書利用教育案例，教育理論，班會材料等形式，通過100個問題，詳細而具體的介紹了班主任的教育藝術，針對每一個問題都進行了具體分析和指導，給班主任工作提供了理論和實踐的指導。
班會課是德育的最佳途徑，我們要充分發揮班會課在整個教育活動中的作用，班會課雖然是一種集體性的教育，全員參與，全體行動，但不可否認的是，班級整體受益的同時，學生個體也會相應得到不同的'提高。班主任是與學生進行心靈接觸，思想溝通的人，一個善良的微笑，一句貼心的話語，一次深入的談話，一場友誼的競賽，都可以給學生留下難忘的印象，有的甚至讓學生銘記終生，一個有智慧的班主任，善于運用多種多樣的教育方式，給學生不同凡響的教育形象，達到寓教于樂的目的。
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