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讓我們一起讀懂孩子讀后感
看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的讓我們一起讀懂孩子讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讓我們一起讀懂孩子讀后感 1
《讓我們一起讀懂孩子》這本書，通過案例以及解決方法，作者進行了深刻透徹的剖析，讓我猶如身臨其境，感受著案例中的孩子和作者之間的智慧的“較量”。
一個個所謂的“特殊”的孩子，他們到了蘭海那里很快就不治自愈了。為什么？這些所謂的問題，說到底都是因為我們不懂得孩子的心理，缺乏正確的方法引導(dǎo)導(dǎo)致的。
蘭海的教育觀點值得我們反思。養(yǎng)育孩子是父母第二次成長的機會，雖然有時是被迫的。是的'，為了孩子，做父母被迫學點養(yǎng)育孩子的知識、方法不對嗎？問題是很多家長沒有覺醒，沒有意識到養(yǎng)育孩子的責任重大。因此，如果家長想擁有養(yǎng)育孩子的方法，就必須讀書學習，掌握必要的知識。蘭海說，學習，只有起點，沒有終點，孩子如此，成年人亦如此�！盎畹嚼�，學到老。”就是這個道理。更何況當代是信息時代，知識更新日新月異。孩子接受的信息是我們小時候無法比擬的。以威脅、恐嚇、欺騙的方式讓孩子聽話，是父母最無能的表現(xiàn)，這會對孩子內(nèi)心造成極大的傷害。家長在面對孩子的問題時，總是那么一兩招，一旦不靈，就對孩子采取威脅、恐嚇、欺騙的方式，讓孩子服從，以致埋下隱患，造成孩子心理問題。
正所謂，“教育要有道，又要有術(shù)�！睙o論是家長，還是老師，光有“愛”，缺少愛的方法，只能是錯愛。
讓我們一起讀懂孩子讀后感 2
為響應(yīng)黨和國家"倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會"號召，我利用暑假時間閱讀了《讓我們一起讀懂孩子》這本書。這書記錄了蘭海教育探索與實踐的過程，在一段段生動可感、正在發(fā)生的故事中，蘭海透徹而全面地闡釋了她專業(yè)的教育理念，并展示出把專業(yè)知識運用到實踐中的實施技巧和豐富經(jīng)驗，為我們帶來觀察兒童的新思維和解決問題的新方法。
蘭海在德國慕尼黑大學獲得教育學、心理學和社會學三個碩士學位后，回國創(chuàng)辦上瀕教育機構(gòu)。蘭海的上瀕教育機構(gòu)，這是一家私營課外教育機構(gòu)，雖然也有自己的課程，可是并不是我們常說的補習班，是一種模仿西方教育的教育中心。蘭海在德國學的是教育學，上瀕這個詞就是從德國引進來的。上瀕致力于用國外先進的教育理念和方法培養(yǎng)孩子。
六年來，在上瀕的課堂以及活動訓練營里，發(fā)生了太多讓家長意想不到的成長故事。在蘭海面前，內(nèi)向孤獨的'孩子可以滔滔不絕，叛逆期的孩子愿意順從，撒謊的孩子變得誠實，早戀的孩子能健康成長，愛打架的孩子成為了弱者的保護神，不愛學習的孩子渴望知識，膽小自卑的孩子開始膽大自信，調(diào)皮搗蛋的孩子變得創(chuàng)造力驚人而所有這一切都源于她對孩子的心理、言行、個性的深入了解和把握，所以蘭�？偸菍议L說："讓我們一起讀懂孩子！"
讓我們一起讀懂孩子讀后感 3
《讓我們一起讀懂孩子》這本書猶如一盞明燈，為我照亮了理解孩子內(nèi)心世界的道路，讀完后我深受觸動，收獲滿滿。
書中深入剖析了孩子在不同成長階段的心理特點與行為表現(xiàn)。從幼兒時期的懵懂依賴，到童年時期逐漸形成的自我意識與好奇心，再到青少年時期的叛逆與自我探索，每一個階段都有其獨特之處。這使我意識到，作為家長或教育者，不能用一成不變的眼光看待孩子，而要根據(jù)他們的成長階段調(diào)整教育方式。
它強調(diào)了尊重孩子個性差異的.重要性。每個孩子都是獨一無二的個體，有著不同的興趣、天賦和性格。我們不應(yīng)將孩子強行納入某種既定的模式，而應(yīng)鼓勵他們發(fā)揮自身優(yōu)勢，在包容與關(guān)愛的環(huán)境中成長。例如，書中提到有的孩子擅長邏輯思維，有的則在藝術(shù)領(lǐng)域更具天賦，我們要善于發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)。
在親子關(guān)系與師生關(guān)系的構(gòu)建方面，這本書提供了許多實用的建議。有效的溝通是關(guān)鍵，要學會傾聽孩子的心聲，站在他們的角度去理解問題，而不是一味地說教。書中列舉了很多因溝通不暢導(dǎo)致親子矛盾或教育失敗的案例，警示我們要重視與孩子的交流互動。
讀完這本書，我更加深刻地認識到，讀懂孩子是一門需要不斷學習和實踐的藝術(shù)。只有真正走進孩子的內(nèi)心世界，才能給予他們最適宜的教育與關(guān)愛，幫助他們健康快樂地成長，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我將把書中所學運用到實際生活中，努力成為孩子成長道路上的良師益友。
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