胡蘿卜先生的胡子讀后感

胡蘿卜先生的胡子讀后感

　　導語：一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。下面和小編一起來看胡蘿卜先生的胡子讀后感，希望有所幫助！

　　胡蘿卜先生的胡子讀后感

　　今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的長胡子》。

　　這個故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因為它是個近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長越長，有一個小男孩的風箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風箏，接著胡蘿卜先生路過了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對胡蘿卜先生說：“如果你的.眼鏡掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會掉下來了。”胡蘿卜先生回到家說：“我的胡子太有用了。”

　　通過閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學習，樂于助人。

　　胡蘿卜先生的胡子讀后感

　　《胡蘿卜先生的長胡子》這是閱讀策略單元的第二篇文章，也是一篇略讀課文，精讀課文學方法略讀課文用方法，那這節課的主要目的就是讓孩子們進行自己的預測，注意一定要有依據。要讓孩子們說出自己預測的依據為什么會這樣預測。

　　一般略讀課文一開頭就提出問題，讓我們帶著問題去讀文章，那么這篇文章給出的題目是：一邊讀一邊想，接下來可能會發生什么事情。邊讀邊想的過程中孩子會預測的點我想有這么兩個，既然文章的題目是《胡蘿卜先生的長胡子》那么在第二段“因為他近視，就沒有發現漏刮了一根胡子。”這里孩子們應該會預測就是這根胡子在慢慢變長；還是第二段“胡蘿卜先生吃果醬面包的時候……果醬是多么好的營養品啊！”這個地方孩子們會預測胡子會越長越長長的很快，因為胡子吸收營養了；那么第二段講完之后第三段這里孩子們會出現兩種情況，一種情況孩子會預測這根長胡子會干嘛呢？他會給胡蘿卜先生帶來什么事情呢？另一種情況是孩子想不出后來的故事是圍繞這根胡子寫的，后者這種情況孩子會跟著文章一起讀下去，而前者孩子的心中已經有了預測有了屬于自己對于這篇文章的發展脈絡，在后續讀的過程中會根據文章的內容修正自己的預測。這是我想的幾種孩子在讀的過程中在哪里會做自己的預測。

　　文章的最后是沒有呈現出全文，而是戛然而止，充分發揮孩子的想象力讓孩子自己去想象去預測。在這里課堂上我進行了當場續寫，并且與孩子們一起評改討論預測的依據。

　　胡蘿卜先生的胡子讀后感

　　胡蘿卜先生常常對自己的長胡子發愁，可它他偏偏有著濃密的胡子，必須要每天刮胡子。

　　有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙的刮了胡子，一邊吃著果醬面包，一邊上街去了。因為他是個近視眼。就沒有發現漏刮了一根胡子，這根胡子長在下巴的右邊。胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子粘到了果醬上面。

　　這個故事告訴我們千萬不要向胡蘿卜先生學習他的馬虎，馬虎會給我們的生活帶來很多不便。

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