《盧勤文集》讀后感范文
盧勤是一位熱愛孩子，能走進(jìn)孩子心靈世界的作者。寒假里有幸讀到《盧勤文集》一書，讀后感觸很深。作者在書中分二十七個(gè)部分，詳細(xì)介紹了各種教育情景和難題，并通過生動(dòng)的故事進(jìn)行了解答。學(xué)會(huì)對(duì)孩子說“你能行”，這是教育工作者和父母們必須應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。我作為一名教師，對(duì)孩子的成長教育有著不可推托的責(zé)任與義務(wù)，深感重任在肩。
要想讓孩子茁壯成長，身心健康，就得與孩子建立良好的“邦交”，彼此尊重，才能睦鄰友好，共同發(fā)展。擺脫教育被孩子逆反心理淹沒的尷尬局面。《盧勤文集》就是一本提倡換位思維的書，該書本身就是一個(gè)換位思維的產(chǎn)物，很少有說教的詞語和空洞的理論，而是完全從一個(gè)個(gè)形象的小故事出發(fā)來闡明事理，同時(shí)提供非常多的操作細(xì)節(jié)經(jīng)驗(yàn)與讀者分享。
盧勤在書中寫道：讓孩子喊出“我能行”。今天的孩子是新世紀(jì)的主人，他們“行”與“不行”關(guān)系到中華民族未來的命運(yùn)，關(guān)系到21世紀(jì)人類的興衰。“中國少年雛鷹行動(dòng)”的靈魂是讓每個(gè)孩子都喊出“我能行”。活動(dòng)以冬令營的形式，將參賽的孩子集中起來，住在北京一所小學(xué)校里。那里的條件不是太好，吃、住、行等都要自理。比賽分為實(shí)際生活測評(píng)和賽場競賽。盡管天氣冷、時(shí)間短、內(nèi)容多、組織工作難度大，但作為組織者，我們有一種從來沒有過的輕松。來自全國11個(gè)省、市、自治區(qū)的55名中小學(xué)生，每天喊著同一個(gè)口號(hào)——“我能行”，處處用行動(dòng)證明了，他們真的能行！駐地學(xué)校的老師們感嘆道，許多夏令營的孩子在這里住過，數(shù)這批孩子最棒！原因是什么呢？總結(jié)時(shí)，領(lǐng)隊(duì)老師都說，是“我能行”這三個(gè)發(fā)揮了巨大作用！過去搞活動(dòng)，總覺得孩子這不行、那不行，怕他們出事，所以老師管得比較多。這次，因?yàn)槭潜荣悾鹊木褪恰拔夷苄小保笕瞬辉S插手，反而顯示出孩子們自身的能力。
在當(dāng)今的社會(huì)中，人們的知識(shí)儲(chǔ)備是越來越豐富了。在養(yǎng)育孩子的問題上也有了很大的進(jìn)步，很多父母也知道了有關(guān)孕前檢查和孕期呵護(hù)、嬰兒培育等知識(shí)。但對(duì)于如何才能讓孩子身心健康、茁壯成長的'問題，年輕的父母們往往重視不足。總以為這是個(gè)不需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的問題，當(dāng)真事到臨頭的時(shí)候，就只能以打罵或者聽之任之的方法對(duì)付過去。如今生活的節(jié)奏大大加快了，父母們的工作壓力也增大許多，這種時(shí)候，往往對(duì)孩子的心靈成長問題掉以輕心。與之相反的是，孩子們成長的環(huán)境卻越來越多元化，展現(xiàn)在孩子們成長過程中的世界也越來越令人眼花繚亂。在這樣的環(huán)境中，單純依靠孩子自己來適應(yīng)和辨別環(huán)境已經(jīng)不太可行。
如何讓孩子擁有良好的品格和習(xí)慣，適應(yīng)這個(gè)變化中的世界呢？老師和父母的言傳身教就變得異常重要了。言傳身教不僅是行動(dòng)，更要看效果，而好的效果和正確的策略方法是連在一起的。對(duì)孩子說“你能行”，就是為了把孩子的心靈打開，讓他更順利地接受你的指點(diǎn)。
主宰命運(yùn)的，是勇氣，是自信，而這種勇氣和自信要從小培養(yǎng)。當(dāng)“我能行”成為一種信念，隨著時(shí)間悄然沉淀在孩子心底的時(shí)候，他們就會(huì)真正成長起來了。
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