《小學教案》編寫體例要求

《小學教案》編寫體例要求

《小學教案》編寫體例要求

　　一、對教材應有的認識：

　　準確體現課標的要求，突出情三維目標的整體優化，突出學習方法、習慣、評價呈現于教材。

　　二、對教參的認識：

　　拼盤式結構，自主取舍，為我所用。闡述了編寫者的意圖，有理論的詮釋。利于教師理解使用教材，為教師留有自主創造的空間。

　　三、《教案》編寫目的：

　　將教材的美好境界、編寫者的初衷，轉達給教者，學者（生）；設計教學流程；開發課程資源；激發教師的創造精神。

　　四、體例要求和欄目設置：

　　每一組課文加入一個單元指要式的東西，（單元組成、主題特點、重點課文等），不必每課必說透，概括后的要點內容，突出重點課文（主課文）。理解編寫者組成單 元的意圖。

　　基本版式和撰寫要求：

　　課 前 透 視

　　與下面的欄目在語言形式和結構上是不同。分兩個自然節書寫（教材分析、學生分析）要求：挖掘文中蘊含的培養學生三維的目標與因素。充分分析學生原的經驗，闡釋學生的興趣及難點。描述性的語言。將教材的人文性開發，弘揚。引導教者充分認識教材。

　　教學目標：

　　（三個方面）情感態度價值觀；學習方法和習慣；知識；能力。注意敘述角度。參照課標語言的敘述方式。是學生不是教師要

　　教學重點：

　　信息資料：教學具、掛圖、搜集資料、磁帶、光盤、課件等。可以分條。

　　教學時數：

　　切 入 舉 偶

　　設計出兩種導入方式（切忌雷同）（談話、道具、課件、活動、謎語、看圖、講故事）第二課時，以導入為起始。

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