語文新課標研討會總結
語文新課標研討會總結
為更好地推動語文課程標準的實施，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決實施中存在的各種問題，7月16日至7月18日，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心語文新課程推進研究項目組在湖北宜昌召開了第二屆語文新課程教學觀摩暨問題對策研討會。來自全國20余省的一線教師、教研員，語文課程標準組及教育界其他相關專家共300余人參加了會議。
為使會議更具針對性和實效性，本次會議聚焦語文綜合性學習。大會以報告、分組討論、示范課等形式就此主題進行了深入的研討。中國作家協(xié)會一級作家王宏甲首先作了中國需要新教育的報告，指出了時代轉(zhuǎn)變與教育發(fā)展的關系，并對限制課程改革的幾大瓶頸因素如師資資源、課程資源、評價制度作出了分析，引起了與會者的極大興趣。來自9個省的15位教師分別介紹了本省開展語文綜合性學習的經(jīng)驗，涉及的問題有語文綜合性學習的理論探索、課程資源開發(fā)、語文綜合性學習的評價及學習方式等；幾位老師緊扣自己的課堂教學所作的歸納總結，如給照片取名字、中學生詩詞學習及填詞創(chuàng)作、到民間采風去等打破了以往的課程觀念與課堂關系，所提倡的書本學習與實踐活動、多角度提高語文素養(yǎng)、語文能力的整合鍛煉都給與會者留下了深刻印象。宜昌兩位老師所作的走進戲曲天地與乘著音樂的翅膀公開課，則引發(fā)了語文綜合性學習與語文關系問題的熱烈討論。
語文課程標準研制組組長、華東師大中文系巢宗祺教授做了關于語文綜合性學習的幾個問題的總結報告，他結合兩天來的各省匯報與案例實施，指出當前語文綜合性學習實施過程中，存在著強調(diào)語文放棄綜合或重視綜合削弱語文的兩種偏頗，教師對語文綜合性學習應該認清其作用，明確定位，可著重于提高學生的語文綜合運用能力，也可著重于培養(yǎng)探究能力。需要注意探究的應該是語文的問題，其他領域的問題可作為引子引發(fā)興趣、提起話題，但活動的每一個環(huán)節(jié)都要首先落到語文的目標上。課標組其他成員，華中師大雷實教授、華東師大方智范教授、首都師大王云峰教授也分別對案例進行了點評。南洋理工大學中文系祝新華博士特意從新加坡趕來，為大家介紹了香港和新加坡實施語文綜合性學習的評價研究。
會議最后一天，語文新課程推進研究項目組分農(nóng)村課改推進、語文學習方式與評價、語文習慣養(yǎng)成三個小組向與會者進行了階段性成果匯報，并就語文新課程實施過程中存在的其他問題進行了交流，一線教師與專家的近距離接觸使得研討深入而熱烈，為深化對語文新課程的認識提供了良好的參照。
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