最新《北京》教案設計
最新《北京》教案設計
教材分析：
《北京》這一課是學生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。這篇課文介紹了我們的首都----北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現代化城市，也是一座古老的城市。通過運用多種形式的讀讓學生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。
教學理念：
學生是學習和發展的主體，而教師只是一個組織者和引導者。語文教學是要以學生自讀自悟為主，提倡學生用自主合作等方式，發揮自己的主動性和創造性。使朗讀成為學生學習的主要手段，讓學生在讀中感司，讀中思考�！墩Z文課程標準》強調語文教學應在師生平等對話的過程中進行，這樣就賦予了學生可以提出自己的見解和想法的權利，形成了良好的師生關系。
教學目標：
1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認識城央等6個字，學寫北等9個字。
3、培養學生熱愛祖國，熱愛首都的感情。
教學重點：認記生字，有感情的朗讀課文，培養熱愛首都的感情。
教學難點：用課后練習里的8個詞語中的幾個詞語說幾句話。
教具準備：掛圖、生字
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、師：上課之前，老師想請同學們聽一首歌，你們愿意嗎？
生：愿意
2、師：剛才那首動聽的歌曲唱的哪兒？
生：天安門
3、師：它在哪座城市
生：天安門在北京
4、師：這節課老師就和小朋友們一起走進北京，走進我們偉大祖國的首都。（板書課題）
二、初讀課文，學習生字
1、師：請同學們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。
2、（出示生字）看這些藏在課文中的生字寶寶，現在請小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰交到的朋友最多。
3、你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現在我們來點點名吧！
生：讀
4、師：誰能給生字寶寶找個朋友呢？
生：組詞
三、再讀課文，加課理解
1、師：請小朋友再讀課文，標出自然段
2、師：一共有幾個自然段？
生：五個自然段
3、學習第一自然段
師：通過剛才讀課文，你能用一個詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎？
生：美麗
師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰愿意來讀一讀（指名讀）
師：聽聽老師是怎么讀的（范讀）
師：模仿老師的語氣自由讀一讀（自由讀）
師：誰能再讀一遍（指名、齊讀）
4、學習第二自然段
師：誰有勇氣來讀第二自然段（指名讀）
師：你認為他讀得怎么樣？
師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）
師：這就是天安六，在藍天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴宣布中華人民共和國成立了！天安門因此成為我們祖國的象征，你認為它美嗎？
生：美
師：哪兒美？
生：紅墻、黃瓦很美
師：天安門附進還有些什么呢？
生：廣場、人民英雄紀念碑、人民大會堂
師：誰知道人民英雄紀念碑是干什么的？
生：紀念英雄的
5、自學了三、四自然段
師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學習三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。
生：匯報
師：你有哪些不明白的地方？
生：什么是綠樹成蔭？
什么是立交橋？
什么是川流不息？
什么叫名勝古跡？
�。ń獯�、并給予幫助和評價）
師：我們生長在這樣的國家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？
生：我感到非常的自豪和驕傲。
師：誰能帶著自豪、驕傲的語氣來讀給大家聽一聽呢？
生：讀（讓生對其進行評價）
師：同學們，通過剛才的學習，我們深深地體會到了北京真美��！
師：北京這么美！你想對北京說些什么？
生：北京，我愛你
師：讓我們齊讀最后一自然段
四、總結全文
小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國的首都---北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國，更加繁榮，更加富強吧！
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