人教版《金色的草地》教學(xué)設(shè)計
人教版《金色的草地》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。
２、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
３、學(xué)習(xí)本課的１３個生字。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
【教具準(zhǔn)備】
課件、蒲公英的圖片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
課件：詞語搭配練習(xí)。
金色的（陽光） 金色的（麥浪） 金色的（童年） 金色的（草地）
師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？
二、新授
１、同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英：
老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。
點(diǎn)評：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，挖掘?qū)W生已有的知識。
課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？
２、自讀課文，把不明白的地方在書中批注：
⑴ 學(xué)生質(zhì)疑：
老師估計學(xué)生的問題有：
① 鄉(xiāng)下是什么地方？
② 為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？
③ 什么叫不引人注目？
④ 我的新發(fā)現(xiàn)是什么？
⑤ 草地的顏色是做夢變化的？
⑥ 為什么會有這樣的變化？
⑦ 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？
能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。
⑵ 把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？
出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。
讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。
⑶ 自由組合，分小組談?wù)摗?/p>
老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學(xué)生。
點(diǎn)評：老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
⑷ 小組匯報學(xué)習(xí)成果：
讀書小組：直接讀第三段。一個學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語言來回答問題。
讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋。
可以及時利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢？動手實驗組的同學(xué)來解釋。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。
結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
點(diǎn)評：從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。
討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？
學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對比。理解第二段的我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。和最后一段的從那時起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。
師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。
點(diǎn)評：通過展示、交流的 圖片等 資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去 學(xué)習(xí)知識的欲望，同時，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。
我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？
仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
三、作業(yè)
仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
【板書設(shè)計】
金色的草地
隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡
早 晨 中 午 傍 晚
綠 色 黃 色 綠 色
細(xì)心觀察
【蒲公英的有關(guān)資料】
小小生命，處處生長，草叢中，石縫中，處處可見，那嫩黃的葉子，像小小的鋸齒，白中帶粉的根。整個身體緊貼在大地上，不怕風(fēng)吹雨打，就像依偎在大地母親懷抱中的玩童一樣。在這個時候，也是采集蒲公英的最佳季節(jié)，它的身上長出一朵朵小黃花，在微風(fēng)中，就像仙女一樣翩翩起舞，有的花已經(jīng)開完了，又長成一朵朵毛茸茸的小白花。在微風(fēng)的吹動下那一顆成熟的種子離開了它親愛的蒲公英媽媽，在祖國的大地上又重新生根發(fā)芽，就像我們一個個幼稚的玩童離開自己的父母，去在知識的海洋中遨游一樣。
你可別把那小小的東西不放在眼里了，它不僅是一種藥材，具有清熱解毒、潤肺、生津之功效的作用。而且，它還是農(nóng)家飯桌上的一道美味，同學(xué)是們放學(xué)后，提上小籃子到田埂上、河灘里挖它，挖回來擇土根和雜草，用水洗干凈，放在開水中煮三五分鐘，拌上香油，味精等各種佐料，看著那盤中綠茵茵的葉子，白生生的芽，還有一股特別的清香味，引得人們垂涎三尺，這可真是天然綠色食品。
有人還把它給小雞吃，聽說小雞吃了，利于生長而不容易生病，我也想試一試，有一次，我把它挖回來。切碎在上面撒了些面。放在雞籠中，小雞一擁而上。爭先恐后地?fù)屩裕孟衲切┎欢碌男‰u也一下子領(lǐng)悟出那是家鄉(xiāng)的天然綠色食品。
每當(dāng)小孩子們脖子里出來疙瘩的時候（醫(yī)生把它叫做腮腺炎），同學(xué)們就把蒲公英挖出來，連根帶葉搗碎了，敷在疙瘩上，過不了三兩天，疙瘩就消失了，而且再不會復(fù)發(fā)，這樣即可以省錢又能免除打針吃藥之苦。
這就是蒲公英──一種常見的草藥和食品。
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