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    《風娃娃》語文優秀教案

    時間:2024-09-15 17:12:10

    《風娃娃》語文優秀教案

    《風娃娃》語文優秀教案

    《風娃娃》語文優秀教案

      [教材分析]

      風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文,課文以小學生喜愛的故事形式出現,通過風娃娃既乖得可愛,又傻得可愛,生動形象地向學生介紹了風為人們帶來的好處和壞處,讓學生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。

      [學生分析]

      我班學生大多數活潑大膽且獨立,他們對童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬,對自然現象很感興趣。經過一年的培養和訓練,他們已掌握了一些識字方法絕大多數的學生識字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時間還比較短。

      [設計理念]

      1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者,語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主、合作探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。

      2、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生對事物有正確的情感態度。

      3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段,讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認識生字,讀懂故事,對風這種自然現象給人類造成的影響有一定的了解。

      [教學目標 ]

      1、認識12個生字、會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。

      3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。

      [教學過程 ]

      第一課時

      一、激趣導入

      1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)

      2、板書:風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

      [興趣是最好的老師,孩子們年紀小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點,板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進語文學習,走進學生的認知世界和情感世界,激發他們的求知欲]

      二、閱讀、識字、探究、感悟

      1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求,對低年級的學生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可認提高讀書的效率,有利于養成良好的讀書習慣]

      2、認讀沒有拼音的字:抽、續、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責,先自學在小組內交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星

      [比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識]

      3、小組合作:想想風娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?

      4、匯報小組討論結果。

      5、通過這個故事,你明白了什么?

      [用小組合作的辦法探究問題,從小培養學生的合作學習意識和習慣]

      三、寫字指導

      1、讀左邊的四個字

      2、重點指導吸

      3、配練習書寫

      4、同桌欣賞、評價

      四、搜集資料,說說風有什么好處和壞處?

      第二課時

      (一)復習

      1、放音樂:朗讀課文

      2、誰能把這個故事講給大家聽?

      (二)游戲識字

      1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學生的桌子里面。

      2、告訴學生,在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果,請找一找。

      3、找到紅蘋果的同學上臺告訴大家,這個蘋果的名字叫什么。

      4、仔細觀察,說說這些字有什么特點。

      [通過游戲,鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,為他們創造一種寬松、民主的氛圍]

      (三)寫字指導

      1、選擇自己認為能寫好的字描紅

      2、同桌欣賞評價

      3、在小組內向同學請教難寫的字

      4、范寫表字

      5、練習書寫

      [展示自己的字,讓學生從小就獲取成就感,讓他們養成良好的學習習慣]

      (四)有感情地朗讀課文

      總結:學完這篇課文,你想對風娃娃說些什么?

      板書設計 :

      吹大風車 吹風箏

      吹帆船 吹衣服、小樹

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