貓-教學(xué)設(shè)計(jì)說明
貓-教學(xué)設(shè)計(jì)說明
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】
《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過71個(gè)單句，478個(gè)字，但內(nèi)容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
作者通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，對(duì)成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對(duì)貓的十分喜愛的感情。
這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力的目的。
教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、找出總起句并理解句意。
2、課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的。
3、找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。
這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。
2、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。
3、分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。
4、學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字：和、折;理解課后詞語的意思，會(huì)用彼此、無憂無慮造句。
【教時(shí)安排】
本課建議安排兩教時(shí)：
第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。
第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆(圍繞總起句寫一段具體的話)。
【教學(xué)主要步驟】
一、課前預(yù)習(xí)，提出要求
1、借助字典，自學(xué)生字新詞。
2、想想課文寫了有關(guān)貓的哪些內(nèi)容?
3、想想從作者對(duì)貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情?哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情?
二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落
1、導(dǎo)入：
(聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)
哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?
敘述：
有一位很有名的作家，他的名字叫老舍。
板書：
老舍
他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。
2、指名讀課文：
思考并討論預(yù)習(xí)題。
3、課文寫了有關(guān)貓的哪些內(nèi)容?
(讓學(xué)生明確：課文寫了有關(guān)貓的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑可愛。)
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
(學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。)
1、講讀第一段：
⑴ 默讀課文：
找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。
討論后明確：
本段的重點(diǎn)句是：貓的性格實(shí)在有些古怪，這也是本段的總起句。
⑵ 輕聲讀課文，思考：
貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方?
討論后明確：
貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既老實(shí)，又貪玩，雖貪玩卻盡職;以及高興時(shí)，比誰都溫柔可親，不高興時(shí)，無論誰說多少好話，它都一聲不吭;既勇敢又膽小。
⑶ 提問：
貓的老實(shí)表現(xiàn)在哪些地方?
找出并板書重點(diǎn)詞語：
乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解無憂無慮，并口頭造句
�、� 接問：
課文中是怎樣描寫貓的貪玩的?
找出并板書重點(diǎn)詞語：
一天一夜、任憑也
⑸ 再問：
貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方?
找出并板書重點(diǎn)詞語：
閉息凝視、非不可
�、� 追問：
為什么從閉息凝視、非不可這些詞句中可以看出貓是盡職的?
討論后明確：
從閉息凝視可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神;從非不可可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。
�、� 提問：
課文在寫貓的老實(shí)與貪玩之間，貪玩與盡職之間是用一個(gè)什么詞連起來的?
討論后明確：
連接老實(shí)、貪玩和盡職這三個(gè)內(nèi)容的詞是可是，懂得可是這個(gè)詞在文中的作用：
意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。
⑻ 輕讀課文，思考：
貓的老實(shí)、貪玩、盡職的性格與古怪有什么關(guān)系?
討論后明確：
老實(shí)與貪玩是一對(duì)矛盾，貪玩與盡職也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。
⑼ 集體有感情地朗讀第一節(jié)。
⑽ 指名讀第二節(jié)，思考并討論：
貓高興時(shí)給人的感覺是什么?
結(jié)合解釋：
溫柔可親。
課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的溫柔可親的?
板書：
蹭、跳、叫喚、咕嚕
⑾ 提問：
這里的幾條小梅花指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對(duì)貓的叫喚用了豐富多腔、變化多端來形容，可以看出什么?
討論后明確：
作者把貓的腳印比作小梅花，把貓的叫聲說成豐富多腔、變化多端，可見作者是多么喜愛貓。
�、� 再問：
課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?
板書：
無論也
⒀ 默讀第三節(jié)：
想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?
明確膽小與勇猛。
哪些詞語反映了貓的膽小和勇猛?
討論后板書：
藏起來、不要說就是
�、� 小結(jié)第一段：
① 課文圍繞貓的性格實(shí)在有些古怪寫了哪幾方面的內(nèi)容?作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情?
�、� 想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的?
歸納出：
首先找出總起句并理解句意;接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的;最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。
2、講讀第二段：
�、� 輕聲讀課文：
找出本段的總起句，并想想句子的意思。
�、� 提問：
第二段與第一段是怎么連接的?哪一個(gè)詞最重要?為什么?
明確：滿月的小貓更可愛這一句承上啟下，更這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。
�、� 默讀課文：
看看課文圍繞小貓的可愛寫了哪些內(nèi)容?是怎么具體寫這些內(nèi)容的?劃出重點(diǎn)詞句。
討論后明確：
圍繞小貓的可愛，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。
板書重點(diǎn)詞語：
耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千
⑷ 提問：
作者對(duì)小貓懷有什么感情?從哪些詞語可以看出?
明確：
作者喜愛小貓，表現(xiàn)在絕不會(huì)責(zé)打它們等詞語。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊纳鷼獠�。結(jié)合理解生氣勃勃。
�、� 有感情地朗讀課文。
⑹ 在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語如下：
小貓?jiān)鯓拥目蓯?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不會(huì)責(zé)打它們?
四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情;總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫
1、師述：
課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情?
明確：
作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語調(diào)要輕，感情要充沛。
2、教師指板書，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。
3、學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么?
明確：
本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。
師述：
你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎?
出示總起句(任選一題)：
⑴ 貓真老實(shí)。
�、� 貓很盡職。
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