窮人_教學(xué)反思
窮人_教學(xué)反思
一、成功之處
《窮人》是俄國大文豪托爾斯泰晚年的作品。小說講述的故事并不復(fù)雜，但經(jīng)過作家巧妙的文學(xué)加工就變得充滿溫情、懸念以及最淳樸、真實(shí)的心靈美。
本課的教學(xué)設(shè)計就是想同時體現(xiàn)作家高超的寫作技巧及文中窮人的高貴品格，做到這兩點(diǎn)非常不容易，因此，我首先引導(dǎo)學(xué)生搜集了大量托爾斯泰的資料，整理出他的寫作風(fēng)格，并對課文進(jìn)行了深入的分析挖掘，打破了傳統(tǒng)教參對小說的四部分劃分法，而改以女主人公桑娜的活動為線索來串聯(lián)起各部分故事情節(jié)。我個人認(rèn)為這樣處理也許更符合原作者的寫作意圖，對人物品質(zhì)、作品藝術(shù)結(jié)構(gòu)的理解也更有幫助。
小學(xué)階段職此精彩的課文極少，我下是要利用這有限的資源對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)的熏陶，至于其他思想性工具性還在其次并且?guī)缀趺科n文都可以做到這兩點(diǎn)。鑒于本文的寫作技巧既多樣又精妙，為了不單純地變成一堂文學(xué)批評課，我按照情節(jié)的發(fā)展巧妙設(shè)計了許多過渡語，設(shè)疑句及幫助學(xué)生理解主題的問題，邊理解邊點(diǎn)評。在我看來，學(xué)生是極感興趣的，他們能較好體會到原文中語句所傳達(dá)出的弦外之音，體會到某些地方寫法上的獨(dú)到之處，體會到某些帶有音樂性、懸念性及鋪墊作用的語句的特殊作用，甚至還能體會到對桑娜和漁夫性格刻畫方法的不同之處。
看得出他們真的被這篇小說所吸引，以至要最后水到渠成地完成了最精彩的謝幕（桑娜拉開了帳子）。如果沒有飽滿感情的配合，如果沒有對人物命運(yùn)的關(guān)注，他們不會意識到新生活即將開始。從這些地方來看，我認(rèn)為這堂課達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)效果。
二、不足之處
由于本文的文本較長，又處處精彩給人留以發(fā)揮余地，而課堂時間又相當(dāng)有限，所以不少同學(xué)意猶未盡只好作罷，還應(yīng)該做更深入的寫法分析和性格剖析也未實(shí)現(xiàn)，包括板書上還有兩條重要線索，我因時間關(guān)系也未強(qiáng)行點(diǎn)出，結(jié)尾的續(xù)寫意向也只談了一名同學(xué)，甚為遺憾！這種遺憾也許在短短３５分鐘內(nèi)真的難以彌補(bǔ)，只得利用課余時間完成，而同學(xué)們的續(xù)寫充滿了想象，又注意秉承了人物的性格和當(dāng)時的背景，寫得很精彩！
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