一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螞蟻和蟈蟈導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間：2024-09-20 20:37:11

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螞蟻和蟈蟈導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螞蟻和蟈蟈導(dǎo)學(xué)案

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　2．完成選字填空

　　二、精讀訓(xùn)練：

　　1．讀句子

　　2．了解螞蟻和蟈蟈在夏天都干些什么？自由讀第一、二段。

　　⑴、想象一下“夏天真熱”的情景，用自己的話來(lái)描述一下。

　　⑵、這時(shí)候螞蟻們?cè)诟墒裁茨兀克鼈兪窃趺锤傻模浚ò峒Z食、背、拉、滿頭大汗）

　　⑶、天氣這么熱，螞蟻為什么不休息，還在滿頭大汗地搬著糧食？

　　誰(shuí)來(lái)用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀一讀第一自然段？（重突出：真、背、拉、滿頭大汗）

　　生齊讀第一自然段。

　　3．指名讀第二自然段

　　⑴這里的笑是什么意思？想象一下，蟈蟈是怎樣笑話螞蟻的，它會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)些什么？

　　⑵、蟈蟈自己這時(shí)候在做些什么啊？

　　⑶、讀出它們的神氣。讀出悠閑自得。

　　（出示：螞蟻：搬糧食—有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗；

　　蟈蟈：乘涼—有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）

　　⑷、“有的……有的……”把它們?cè)谙奶斓帽憩F(xiàn)寫得活靈活現(xiàn)。分角色讀：全體女同學(xué)讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1．冬天到了，到螞蟻家去看看，在干什么？

　　2．去蟈蟈在的大樹(shù)下去看看。用“有的……有的……”句式說(shuō)話。

　　3．學(xué)習(xí)成語(yǔ)：有備無(wú)患，防患未然

　　人無(wú)遠(yuǎn)慮，必由近憂

　　【評(píng)：將本單元練習(xí)中的四個(gè)成語(yǔ)與這篇課文相結(jié)合，這樣靈活地處理材，既加深了對(duì)課文中心的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生輕易地理解了這四個(gè)成語(yǔ)，這樣的方法也是提高效率的表現(xiàn)。】

　　四、寫字指導(dǎo)：汗、洞、冷

　　1．記憶字形：汗，干活就會(huì)流汗，所以是三水旁；洞，水簾洞的洞，是

　　有水的，所以也是三水旁；而冷，指的是氣溫很低，水被凍掉了一，所以變成了兩水。

　　【評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生從意思形象的記憶字形，給聽(tīng)課師留下了深刻印象，相信學(xué)生也一定會(huì)牢牢記住。】

　　2．范寫，生描紅。

　　【總評(píng)】

　　閱讀課就是師指導(dǎo)下的讀書課。在本課的學(xué)中，師引導(dǎo)學(xué)生不離課文、不離讀書，從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得讀的能力。

　　讀，貫穿本課學(xué)的始終，讀的方式多，讀的面大，讀的要求又逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出課文語(yǔ)言所描繪的形象，讀出語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的情感，讀出語(yǔ)言文字所包含的深刻寓意。

　　本課的特之一是學(xué)生學(xué)得較活，原因是師指導(dǎo)有方，課堂揚(yáng)溢著和諧、歡快的氣氛，給學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的外部環(huán)境。

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