氣溫與氣溫分布教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的氣溫與氣溫分布教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。作為一名剛剛走出校門的新教師，的確有很多需要改進的地方，只有經(jīng)過反思，經(jīng)驗方面才能得到一定程度的提高，對以后的教學會產(chǎn)生很大的影響。教師的成長過程應該是一個總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。
這堂課的問題不少，主要表現(xiàn)為：
1、鏡頭前的緊張，因為心里的壓力所以導致這堂課的發(fā)揮有所欠缺，沒有達到預定的效果。另一方面，對自己的教學設計不熟練。
2、對學生各方面的需要沒有了解清楚。由于學生之間的只是層次存在一定的差異，但是每一個孩子同樣都希望得到別人的贊賞與肯定，同樣渴望別人看到自己感受得到存在的價值。因而，我要盡最大的努力去兼顧每一個學生的成長，及時去了解他們的需要。
3、重點和難點不夠突出，講授重難點的時間把握不是很好。在上課的時候要全盤考慮，既要突出重點，解決難點，又要將每一個環(huán)節(jié)所需要的時間安排好，這樣整節(jié)課才能夠有條有理地開展，發(fā)揮最大的效率，這節(jié)氣溫與生活方面講得太泛，時間安排不合理。
4、在教學的語言方面還需要進一步的提高。在教學的環(huán)節(jié)中，要出現(xiàn)本節(jié)課的亮點，例如用能夠激發(fā)學生學習興趣的精彩導課語，在教學中對只是的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學生參與學習過渡語等，在這個方面的工作沒有特別的突出。
5、沒有充分調(diào)動學生的學習積極性。整堂課的開頭學生舉手比較踴躍，回答問題比較積極，以競賽的形式調(diào)動學生的積極性是個好方法，但是要求老師要特別細心注意評價方面，不然這個競賽沒有意義，學生的積極性也會降低。
6、教學的內(nèi)容表現(xiàn)方式要吸引學生。老師在設計每一個教學環(huán)節(jié)的目的就是為了吸引學生，其中形式可以多種多樣。
7、教學中要體現(xiàn)學科的專業(yè)性。這節(jié)課的知識難度不大，要使得這節(jié)課學生能夠愉快得吸收知識，教師還要做很多工作，其中要體現(xiàn)學科的專業(yè)性，讓學生知道學習地理的目的，讓學生真切地感受到地理很有用。而在這方面自己還做得很不足。
8、新課標所體現(xiàn)的學生合作、探究、交流這一特點沒有充分地體現(xiàn)出來。老師作為一個引導者，合作者，有責任知道學生完成學習任務。這就要求我們引導者應該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，讓學生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣。
【氣溫與氣溫分布教學反思】相關(guān)文章：
《氣溫的變化》教學設計范文03-05
《學校生物分布圖》教學反思（精選11篇）03-16
頻數(shù)分布表和分布直方圖教學設計（通用8篇）04-03
《On the farm》的教學反思02-27
seasons教學反思01-17
《大海》教學反思02-26
新詩教學反思03-19
《母雞》教學及反思02-18
新詩教學反思03-19
將心比心教學反思03-19