七年級歷史上冊鐵器牛耕引發的社會變革的教案
七年級歷史上冊鐵器牛耕引發的社會變革的教案
教學目標
1.知識與能力
了解春秋戰國時期鐵器、牛耕的使用，在生產上是巨大的歷史進步,大大促進了社會經濟的發展和社會的變革
了解“公作則遲”“分地則速”的社會現象。(認識到封建生產關系比奴隸制更能適應生產力的發展)
在了解商鞅變法的史實的基礎上，認識戰國時期的社會變革，以提高學生理解歷史問題的能力
2.過程與方法
在了解人類生產工具不斷進步的過程中，歸納并認識從石、木、骨、蚌農具到鐵農具的發明和使用是生產工具上的革命;從完全的人力到利用畜力是農耕動力上的革命
通過學習商鞅變法，創設問題情境，培養解決歷史問題，再實踐前人的創新過程的探究式學習方式
3.情感與價值教育
通過比較不同生產工具的使用情況，了解鐵器的應用對后世產生的深遠影響。
通過學習商鞅變法，明白商鞅變法符合時代要求，推動了社會的進步，培養學生勇于改革的意識和創新精神;通過揭示商鞅之死，使學生理解改革不是一帆風順的，有時甚至要付出生命的代價，樹立“實現抱負不怕挫折和犧牲”的觀念
教學重點、難點
重點：商鞅變法的內容及歷史作用
難點：封建生產關系的形成。
課前準備
1.向學生介紹閱讀《中華五千年》等有關通俗讀物，收集商鞅變法等有關資料
2.布置學生編練《立木賞金》小劇
3.制作課件
教學過程
導入新課：古代的中國社會經濟以農業生產為主。西周以前的古代農具都有什么?它們的制作材料是什么?各有什么優缺點?春秋戰國時期生產工具又是什么呢?
講授新課:
一、從千耦其耘到個體農耕
(一)請同學們回憶以前學過的內容，并看書第41頁，然后回答問題?教師根據學生回答的內容，歸納表格。(多媒體投影演示)?
制作材料代表性生產工具優點與缺點
木、石、骨、蚌耒耜、蚌鐮等廉價，硬度不夠，不耐用
銅、青銅很少用于農業生產銅珍貴，質地軟;青銅雖硬，但比較脆、易斷
鐵耙、鐮、鍤、鋤、鏟等蘊藏豐富，開采方便，質地堅硬
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