五年級上冊《松鼠》教案設(shè)計

時間：2024-09-26 15:18:04

五年級上冊《松鼠》教案設(shè)計

五年級上冊《松鼠》教案設(shè)計

五年級上冊《松鼠》教案設(shè)計

　　教學目標：

　　1、抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征;

　　2、學習文中準確而生動的語言;

　　3、了解松鼠的生活習性，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣;

　　教學重點、難點：

　　學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動物們嗎?在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢?用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢?(用“我喜歡_____的_____”句式)

　　(溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛)

　　從剛才同學的發(fā)言中，你知道老師看到了什么?老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。

　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別著急，它來了(用多媒體播放“松鼠”影片)，

　　看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：(多媒體：作者簡介)

　　經(jīng)過同學們的預習，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?沒有了，那我們就來一個課前熱身運動——

　　二、課前熱身(多媒體演示)

　　你能讀準下列生字嗎?

　　馴良()矯健()帽纓()榛子()

　　橡栗()蟄伏()苔蘚()櫸實()

　　你能理解下列詞語的意思嗎?

　　馴良矯健蟄伏

　　三、整體感知(快速瀏覽全文)

　　1、自由朗讀課文，了解說明對象的特征;

　　2、勾畫圈點，畫出文中運用擬人手法的句子;

　　3、生疑發(fā)問，深入課文，把你發(fā)現(xiàn)的問題隨時圈記下來與周圍同學合作解決;(自由組合，六人一組，在小組內(nèi)把問題進行集中篩選，每小組提1——2個)

　　四、合作探究

　　1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

　　明確：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

　　2、分組討論：

　　A組：(1)你認為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?

　　(2)你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

　　B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢?說出來，我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑，解疑)

　　A、為什么說松鼠最不像四足獸?

　　B、為什么說松鼠不是肉食類的動物?

　　C、第6自然段起什么作用?

　　4、假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧!(老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導思路：順序、語言)(寫作—交流—點評)

　　面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相

　　清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著，用前爪送吃

　　(剛才同學的發(fā)言，不僅注意了語言的準確，而且還運用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。)

　　5、能言善辯

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

　　松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

　　松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　五、拓展延伸

　　1、學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

　　(A、準確、生動的語言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當選用說明方法。)

　　2、讀完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎?當你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎?當“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢?

　　那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么呢?

　　我們還是先看一則人民網(wǎng)2004年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧!

　　人民網(wǎng)2004年9月

　　小學生畫哭泣的貓頭鷹期待人類停止破壞環(huán)境

　　取名《期待》，希望人類停止破壞環(huán)境

　　本報訊(記者王卡拉)昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位小學生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。

　　活動剛開始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認為的猛禽。其中一個孩子畫完后說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因為世界上最后的一棵樹也被人類砍掉了，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個名字叫《期待》。”一個小姑娘說，這幅畫表達了她對地球的關(guān)心。

　　為了喚起人們保護動物的良知和責任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧!(公益廣告、漫畫、表演……)