三年級下冊可愛的家音樂教案及評價（通用8篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的三年級下冊可愛的家音樂教案及評價，希望對大家有所幫助。
三年級下冊可愛的家音樂教案及評價 1
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《可愛的家》
教學(xué)目標(biāo)
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教學(xué)過程
1．音樂游戲：七色迷宮
（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2）音樂游戲：節(jié)奏、視唱。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇罚覀儊砺犚宦牎?/p>
3、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。
（1）學(xué)習(xí)曲譜。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？
2、學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。
3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、演唱整首歌曲。
（3）豎笛吹奏歌曲。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的.家》。
5、課后小結(jié)。
教學(xué)評價
1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
三年級下冊可愛的家音樂教案及評價 2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠用自然、柔和的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛之情。
學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌曲中的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會歌曲《可愛的家》，并能用自然、柔和的聲音演唱。
難點：準(zhǔn)確把握歌曲中的附點節(jié)奏和弱起小節(jié)。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
通過播放一段關(guān)于家庭的溫馨視頻或展示一些家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生感受家的溫暖和幸福，從而引出課題《可愛的家》。
歌曲欣賞
播放歌曲《可愛的`家》，讓學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和節(jié)奏。
歌曲學(xué)習(xí)
（1）教師范唱歌曲，學(xué)生跟唱。
（2）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，理解歌曲表達的情感。
（3）重點學(xué)習(xí)歌曲中的附點節(jié)奏和弱起小節(jié)，通過打拍子、念節(jié)奏等方式幫助學(xué)生掌握。
（4）學(xué)生完整演唱歌曲，教師指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和的聲音表達歌曲的情感。
歌曲表演
（1）請學(xué)生分組進行歌曲表演，可以加入簡單的動作和表情。
（2）每組學(xué)生表演后，其他學(xué)生進行評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。
拓展延伸
讓學(xué)生分享自己對家的感受，引導(dǎo)學(xué)生珍惜家庭、關(guān)愛家人。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家的重要性。
評價：
目標(biāo)達成：通過教學(xué)，學(xué)生是否能夠用自然、柔和的聲音演唱歌曲，是否準(zhǔn)確把握了歌曲中的節(jié)奏和音準(zhǔn)，是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)方法：教師是否采用了適合三年級學(xué)生的教學(xué)方法，如示范、講解、練習(xí)等，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：教學(xué)過程是否流暢，各個教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊密銜接，是否給學(xué)生提供了充分的參與和表現(xiàn)機會。
學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是否積極主動，是否能夠與教師和同學(xué)進行良好的互動，是否在歌曲演唱和表演中有出色的表現(xiàn)。
教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否對家有了更深刻的感受，是否增強了對家庭的熱愛之情。
三年級下冊可愛的家音樂教案及評價 3
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《可愛的家》。
教學(xué)目標(biāo)：
用飽滿且充滿感情的聲音演唱歌曲，表達對家的愛與溫馨的感受。
掌握并準(zhǔn)確演繹歌曲中的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
增進學(xué)生間的合作，可能包括二聲部合唱或使用樂器（如口風(fēng)琴、豎笛）伴奏演唱。
理解音樂知識，如弱起小節(jié)的概念。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：可以通過討論或情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生分享對“家”的感受，營造情感氛圍。
新授：教師教授歌曲，分段學(xué)習(xí)，強調(diào)節(jié)奏與旋律的特點。
練習(xí)：學(xué)生朗讀和演唱歌詞，逐步加入伴奏，可以是口風(fēng)琴、豎笛等。
鞏固：全班合作演唱，可能包含分組表演或個人展示。
拓展：探討歌曲背后的故事，了解作者及歌曲創(chuàng)作的背景，增加文化認知。
教學(xué)難點：
弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
多聲部合唱的和諧統(tǒng)一。
評價與反思：
學(xué)生表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生是否能投入情感演唱，以及他們在節(jié)奏和旋律上的掌握程度。
教學(xué)效果：通過學(xué)生的參與度、歌曲演唱的準(zhǔn)確性以及課堂氣氛來評估教學(xué)活動的成功與否。
改進措施：根據(jù)課堂反饋，教師可能會反思如何更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)整教學(xué)方法，如增加更多互動環(huán)節(jié)或使用多媒體輔助教學(xué)，以更好地傳達歌曲情感和音樂知識。
綜上所述，《可愛的家》這一課不僅教授了音樂知識和技能，還通過音樂教育培養(yǎng)了學(xué)生的.情感表達能力和團隊協(xié)作精神，同時也加深了學(xué)生對家庭溫暖的理解和珍視。教學(xué)評價應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗、技能提升及綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
三年級下冊可愛的家音樂教案及評價 4
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《可愛的家》，并感受歌曲中表達的家的溫暖與和諧。
理解并掌握弱起小節(jié)在歌曲中的運用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。
通過對歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛與珍惜。
二、教學(xué)重難點
重點：歌曲的準(zhǔn)確演唱及情感表達。
難點：弱起小節(jié)的準(zhǔn)確掌握與演唱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含歌曲《可愛的家》的音頻和視頻。
黑板或白板，用于展示歌曲旋律線和樂句劃分。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放與家庭相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ド睿窒砑彝ブ械男腋r刻。
引出歌曲《可愛的家》，介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意圖。
初步聆聽
播放歌曲《可愛的家》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒和旋律。
提問學(xué)生聽后的感受，引導(dǎo)學(xué)生用詞語或句子表達歌曲所傳達的家的溫馨與和諧。
學(xué)唱歌曲
逐句教唱歌曲，注意弱起小節(jié)的演唱。
分析歌曲結(jié)構(gòu)，劃分樂句，并用線條在黑板上表示出旋律線。
學(xué)生跟唱歌曲，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏錯誤。
分組練習(xí)，每組選擇一位學(xué)生領(lǐng)唱，其他同學(xué)跟唱。
情感表達
引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中的情感表達，如家的溫暖、親情的珍貴等。
鼓勵學(xué)生用歌聲和表情來表達對家的熱愛和珍惜。
拓展延伸
播放其他關(guān)于家庭的歌曲或視頻，讓學(xué)生進一步感受家庭的美好。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用歌聲向家人表達自己對家的愛。
五、教學(xué)評價
過程性評價
觀察學(xué)生在課堂上的'表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、發(fā)言情況等。
注意學(xué)生在演唱過程中對弱起小節(jié)的掌握情況，及時給予指導(dǎo)和糾正。
結(jié)果性評價
通過學(xué)生的演唱情況來評價他們對歌曲的掌握程度和情感表達。
鼓勵學(xué)生互相評價，讓他們在評價中互相學(xué)習(xí)、互相提高。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時感受到家的溫暖和親情的美好。
對于弱起小節(jié)的掌握，可以采用多種教學(xué)方式進行訓(xùn)練，如劃拍視唱、節(jié)奏練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地掌握這一難點。
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們學(xué)會在集體中發(fā)揮自己的作用，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三年級下冊可愛的家音樂教案及評價 5
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《可愛的家》
教學(xué)目標(biāo)：
能夠用飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
培養(yǎng)學(xué)生對家庭的情感，感受家的溫暖與溫馨。
教學(xué)過程：
音樂游戲：七色迷宮
規(guī)則：老師彈奏一段包含多種路線的旋律，學(xué)生通過聽辨，找出其中的一條路線，并哼唱出來。
導(dǎo)入
復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲中表達的對家的情感。
提問：家在你們心中是怎樣的？
學(xué)習(xí)歌曲《可愛的'家》
教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感。
學(xué)生有感情地朗誦第一段歌詞，了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
鼓勵學(xué)生提出覺得不好唱的地方，同學(xué)之間互相幫助解決問題。
全體演唱第一段歌詞后，分兩組互相傾聽和演唱，師生共同作出點評。
學(xué)生以同樣方式朗讀和演唱二、三段歌詞。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，可借助口風(fēng)琴輔助演唱。
解決難點：強調(diào)弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏的唱法，通過多次示范、練習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握。
學(xué)習(xí)曲譜
學(xué)習(xí)歌詞
完整演唱整首歌曲。
歌曲表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生思考：用怎樣的聲音和情感來演唱這首歌曲，才能更好地表達對家的熱愛？
帶著情感再次演唱歌曲，注意聲音的強弱變化和情感的投入。
拓展活動
分組進行歌曲表演，可用不同的形式，如獨唱、合唱、加動作表演等。
課堂小結(jié)
請學(xué)生分享學(xué)習(xí)這首歌的感受。
總結(jié)：家是我們溫暖的港灣，我們要珍惜和熱愛自己的家。
教學(xué)評價：
學(xué)生參與程度：觀察學(xué)生在課堂游戲、學(xué)習(xí)曲譜、演唱歌曲等各個環(huán)節(jié)的參與積極性和專注度。大部分學(xué)生能積極參與音樂游戲，主動學(xué)習(xí)曲譜和歌詞，熱情投入歌曲演唱，參與率較高。
演唱技巧掌握：注意學(xué)生是否能準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，聲音是否飽滿、連貫，能否用不同的力度表現(xiàn)歌曲情感。多數(shù)學(xué)生能較好地掌握弱起和附點節(jié)奏，用較為飽滿的聲音演唱，且能體現(xiàn)一定的情感變化。
情感表達：看學(xué)生是否能理解歌曲所表達的對家的熱愛之情，并通過歌聲傳達出來。學(xué)生在演唱中能較好地融入情感，表達出對家的溫馨感受。
小組合作：在小組學(xué)習(xí)曲譜和互相傾聽演唱的過程中，觀察學(xué)生之間的合作與交流情況。小組合作順利，學(xué)生們能夠互相傾聽、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
創(chuàng)意表現(xiàn)：評價學(xué)生在拓展活動中的表現(xiàn)，是否有獨特的創(chuàng)意和表現(xiàn)形式。部分學(xué)生在歌曲表演時，能夠加入一些簡單的動作或進行形式上的變化，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。
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一、教學(xué)目標(biāo)
能用柔和、連貫的聲音演唱歌曲《可愛的家》，并能準(zhǔn)確唱出弱起小節(jié)。
認識附點音符，感受其在歌曲中的作用。
通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握歌曲的演唱，尤其是弱起小節(jié)和附點音符的準(zhǔn)確演唱。
難點：理解歌曲的情感，并用歌聲表達出對家的熱愛和眷戀。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示一些家庭溫馨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景，感受家的溫暖，引出歌曲主題。
提問：“家給你們帶來什么樣的感覺？”（學(xué)生自由回答）
聆聽歌曲
初次播放歌曲《可愛的家》，讓學(xué)生感受歌曲的速度、節(jié)奏和情緒。
提問：“歌曲的速度是怎樣的？情緒是怎樣的？”（速度較慢，情緒溫馨、抒情）
學(xué)習(xí)節(jié)奏
出示帶有附點音符的節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生拍打節(jié)奏，感受附點音符的時值。
講解附點音符的作用：使音樂更富有動感和情感。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊用手劃旋律線，感受歌曲的旋律走向。
學(xué)生跟隨鋼琴輕聲哼唱歌曲旋律，注意弱起小節(jié)的進入。
解決歌曲中的難點：如長音的保持、附點音符的準(zhǔn)確演唱等。
學(xué)生完整演唱歌曲旋律。
學(xué)習(xí)歌詞
學(xué)生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞所表達的情感。
教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句演唱歌詞，注意咬字清晰、聲音連貫。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何用聲音更好地表達歌曲中的情感。
歌曲處理
分析歌曲中不同樂句的力度變化，如“好像天上降臨的聲音，像我親切召喚”可唱得稍強一些。
讓學(xué)生嘗試用不同的情感和力度演唱歌曲，體會歌曲的韻味。
表演展示
請學(xué)生分組進行演唱展示，互相評價。
鼓勵學(xué)生加入簡單的動作，邊唱邊表演，增強歌曲的表現(xiàn)力。
拓展延伸
讓學(xué)生分享自己家庭中的溫馨故事或感受。
欣賞其他關(guān)于家庭的歌曲，拓寬音樂視野。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家的重要性和溫暖。
鼓勵學(xué)生回家后為家人演唱這首歌曲，表達對家人的愛。
相應(yīng)教學(xué)評價
知識技能評價：觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確唱出弱起小節(jié)和附點音符，以及旋律的流暢性和音準(zhǔn)的把握程度，以此評價學(xué)生對歌曲演唱技巧的掌握情況。
情感表達評價：注重學(xué)生在演唱過程中是否能投入情感，是否能通過聲音的變化傳達出歌曲中對家的熱愛、眷戀等情感，評價學(xué)生對歌曲情感的理解和表達能力。
參與度評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的'參與積極性，包括是否認真聆聽、積極跟唱、主動參與討論和表演等，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與熱情。
創(chuàng)新表現(xiàn)評價：在表演展示環(huán)節(jié)，留意學(xué)生是否能加入自己的創(chuàng)意和個性化的表現(xiàn)方式，如獨特的動作設(shè)計或演唱風(fēng)格，評價學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。
課堂互動評價：觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、分享家庭故事等互動環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流表達能力。
學(xué)習(xí)效果評價：通過學(xué)生最后的整體演唱展示，判斷他們是否能夠熟練、完整地演唱歌曲，并較好地表達出歌曲的情感和意境，綜合評價本節(jié)課的教學(xué)效果。
三年級下冊可愛的家音樂教案及評價 7
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《可愛的家》
教學(xué)目標(biāo)：
能用飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
準(zhǔn)確地演唱歌曲中的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，增強對家庭的情感認知。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
播放一段溫馨家庭的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩业母惺埽靡粋�詞語來形容家。
聆聽歌曲
初次播放歌曲《可愛的家》，讓學(xué)生安靜聆聽，感受歌曲的情緒和速度。
提問學(xué)生：歌曲帶給你怎樣的感受？讓你聯(lián)想到了什么？
介紹歌曲背景
簡單講述歌曲《可愛的家》的曲作者以及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解歌曲情感。
學(xué)習(xí)曲譜
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)曲譜，可借助口風(fēng)琴輔助演唱。
解決曲譜中的難點，如弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏等，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握。
學(xué)習(xí)歌詞
教師簡述歌曲背后的小故事，提問學(xué)生覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首歌曲。
學(xué)生朗誦第一段歌詞，了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
鼓勵學(xué)生提出覺得不好唱的地方，同學(xué)之間互相幫助，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體學(xué)生演唱第一段歌詞，然后分兩組互相傾聽和演唱，師生共同作出點評。
學(xué)生以同樣的方式朗讀和演唱二、三段歌詞。
完整演唱歌曲
學(xué)生完整地演唱整首歌曲，注意聲音的飽滿和情感的表達。
表演展示
請個別學(xué)生或小組上臺進行演唱展示，其他學(xué)生欣賞并評價。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家的`重要性，鼓勵學(xué)生珍惜家庭、關(guān)愛家人。
教學(xué)評價：
學(xué)生參與程度：觀察學(xué)生在課堂上是否積極參與各項活動，包括演唱、討論、小組合作等，能否主動投入到歌曲的學(xué)習(xí)中。
演唱表現(xiàn)：評估學(xué)生是否能夠以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，是否準(zhǔn)確把握了弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，以及是否能通過歌聲表達出對家的熱愛之情。
情感反應(yīng)：注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對歌曲所表達的家庭情感的理解和感受，是否能產(chǎn)生共鳴，并在演唱中體現(xiàn)出相應(yīng)的情感。
合作能力：在小組學(xué)習(xí)曲譜和互相傾聽演唱的環(huán)節(jié)中，觀察學(xué)生之間的合作情況，是否能夠相互幫助、共同進步。
知識掌握：通過提問、演唱等方式，檢驗學(xué)生對歌曲背景、曲譜中的音樂符號（如弱起小節(jié)、附點節(jié)奏等）以及歌詞的理解和記憶程度。
創(chuàng)造力與表現(xiàn)力：在表演展示環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生是否能夠加入一些簡單的動作或表情，富有創(chuàng)意地表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)出一定的音樂表現(xiàn)力。
例如，在學(xué)生演唱歌曲時，可以從以下方面進行具體評價：
聲音表現(xiàn)：歌聲是否清晰、響亮，是否能夠根據(jù)歌曲的情感需要控制聲音的強弱。
節(jié)奏把握：弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏的演唱是否準(zhǔn)確，節(jié)奏是否穩(wěn)定。
情感表達：是否能將對家的熱愛和溫馨的感受通過歌聲傳達出來，表情是否自然、投入。
演唱自信：上臺表演時是否自信大方，姿態(tài)是否端正。
針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以給予肯定和鼓勵，提出改進的建議，幫助學(xué)生不斷提高音樂素養(yǎng)和演唱水平。同時，評價也應(yīng)注重個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的進步和發(fā)展。
三年級下冊可愛的家音樂教案及評價 8
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《可愛的家》
教學(xué)目標(biāo)：
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，能用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。
準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)對父母、家庭的感恩之情。
教學(xué)過程：
音樂游戲：七色迷宮
（1）教師彈奏不同的路線，讓學(xué)生聽出并嘗試哼唱。
（2）進行節(jié)奏、視唱的音樂游戲，鞏固節(jié)奏感知。
復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》，復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》，引導(dǎo)學(xué)生感受這兩首歌曲中對家的依戀、對父母的愛。然后導(dǎo)入新課，提及今天要學(xué)習(xí)一首英國歌曲《可愛的家》。
學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》
（1）學(xué)習(xí)曲譜
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)曲譜，可借助口風(fēng)琴輔助演唱。
解決困難句，注意音高走向、換氣記號等。
加入左手伴奏，全體齊唱曲譜。
（2）學(xué)習(xí)歌詞
教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的'小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱。
學(xué)生朗誦第一段歌詞，了解意思后跟琴小聲演唱第一段歌詞，提出不好唱的地方，同學(xué)互助解決，然后全體演唱第一段歌詞，分組互相傾聽并點評。
學(xué)生以同樣方式朗讀和演唱二、三段歌詞。
完整演唱整首歌曲。
（3）豎笛吹奏歌曲
學(xué)生嘗試自己用豎笛伴奏并演唱歌曲《可愛的家》。
課后小結(jié)
教學(xué)評價：
學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)：觀察學(xué)生在課堂上是否積極參與音樂游戲、演唱、演奏等活動，是否對歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣和情感投入。大部分學(xué)生能積極參與，主動投入到歌曲的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出對家的熱愛之情。
是否能飽滿地聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛：注意學(xué)生的歌聲是否充滿感情，是否能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、力度和情感表達。學(xué)生能夠用較為飽滿的聲音演唱歌曲，唱出對家的情感，尤其在處理歌曲的強弱變化時，能較好地體現(xiàn)出對家的熱愛。
是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段：評價學(xué)生使用豎笛吹奏的熟練程度和準(zhǔn)確性，能否流暢地吹奏出歌曲的部分旋律。部分學(xué)生能夠用豎笛吹奏歌曲旋律，雖可能不夠熟練，但基本能把握節(jié)奏和音準(zhǔn)。
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