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    在酒樓上教案

    時間:2024-09-16 05:16:43

    在酒樓上教案

    在酒樓上教案

    在酒樓上教案

      學習目標:

      1、學習小說刻畫人物的方法。

      2、解讀呂緯甫這一人物形象。

      教學過程:

      一、魯迅及其作品介紹

      問學生都知道魯迅的哪些作品。

      魯迅(1881---1936)現代文學家、思想家和革命家,中國新文化的旗手。本名周樹人,字豫才,浙江紹興人。1918年5月開始用魯迅筆名,發表了中國現代文學史上著名的第一篇白話小說《狂人日記》。另有代表作中篇《阿Q正傳》。一生創作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文詩集《野草》,散文集《朝花夕拾》,雜文集近20本。另有文化論著等。

      《在酒樓上》作于1924年2月16日,后收于魯迅的小說集《彷徨》中。

      二、字詞梳理

      讓學生自己查字典解決加點字的讀音。

      如嚼泥土 白皚皚 堂倌 呷酒 迂緩 躊躇 踟躕 精悍

      駭怪 壙穴 敷衍 辜負 闊綽 寒暄 送殮 誑

      三、整體感知,了解故事情節

      1、讓學生快速閱讀文章。

      2、請學生復述故事。

      3、分組討論,理清作者寫作思路。

      文章分為四部分:

     。ㄒ唬1--7)回鄉無聊去酒店。

     。ǘ8--21)巧遇朋友呂緯甫。

     。ㄈ22--48)聽緯甫敘說三件事。

     。ㄋ模49)分手。

      四、學習小說刻畫人物的方法

      1、肖像描寫

     。1)讓學生找出文中肖像描寫的語句

     。2)人物的外貌體現了呂緯甫的什么樣的性格特征?

      明確肖像描寫在第11段,并討論

      問:此處運用了什么手法?(對比過去與現在)

      問:如何認識“也還是亂蓬蓬的須發”中的“也”?

      同樣的亂蓬蓬卻有不同的原因。過去是無暇顧及小節,可看出積極進取、參與變革的青春活力、意氣風發;現在則是模模糊糊、敷敷衍衍,可看出百無聊賴、人生失意的消極頹唐。

      問:反映了什么問題?

      人物的精神狀態發生了很大的變化。

      2、語言描寫

     。1)第19段的“圓圈理論”,并且怎樣理解?

      呂緯甫的這番自述在自嘲中含有一種清醒地認識,認識到自己變化的荒唐可笑,更認識到這種變化的不可避免。

     。2)第26段的以前的“宏圖偉愿”,并且怎樣理解?

      這種對自我悲劇人生的清醒認識更加深了他內心的痛苦,也使其身上的悲劇意味更加濃重,而知識分子內心軟弱的一面也在不經意間自然表露出來。

     。3)第40段的教書生涯,并理解。

      呂緯甫由于心死而背棄了高尚的人生境界,變得茍且偷安,渾渾噩噩,甚至為了糊口,違心教些充滿封建毒素的東西。他由一個激進者退化為一個落荒著。

      (4)第47段的不知出路,并理解。

      對現實人生的失意讓其內心充滿失望,過分的失意使他墮入頹唐。

      3、動作描寫

      讓學生找出文中的動作描寫并分析其作用。

      明確在第8段,“面貌雖然頗有些改變,但一見也就認識,獨有行動卻變得格外迂緩,很不像當年敏捷精悍的呂緯甫了”。

      作用:現在“迂緩”,以前“敏捷精悍”,外在動作行為的變化反映出人物內心的頹廢。引人思考讓其發生改變的原因是什么,即作品主題。

      4、細節描寫

      讓學生找出文中的細節描寫并分析其作用。

      明確在第17段和第19段,“他從衣袋里掏出一支煙卷來,點了火銜在嘴里,看著噴出的煙霧,沉思似的說”,“他一手擎著煙卷,一支手扶著酒杯,似笑非笑的向我說”。

      作用:寫出了人物行動遲緩,吞吞吐吐,欲言又止,似乎往事不堪回首。與以前的活潑、充滿生氣全然不同。甚至在外省謀生做的事情恰恰是年輕時致力反對、變革的事情。

      5、呂緯甫回鄉做了哪兩件事情,又表現出他怎樣的性格特征?

      答:回鄉一是為給小弟遷墳,二是給鄰居女孩順姑送兩朵剪絨花。表現出他具有濃濃的人情味以及對生命的眷顧之情。

      五、人物形象小結

      以上便是這篇小說塑造人物形象運用的主要方法。主要通過人物自述,側重揭示人物內心等。除了這些直接描寫,還有側面描寫,如作品中通過“我”的視角寫呂緯甫,以及下節課要講到的環境烘托等手法。

      那么,作者運用這些方法,塑造了一個怎樣的人物形象呢?前面已通過不同的人物側面進行了分析,最后請同學們再綜合概括一下。

      答:呂緯甫早年是一個敏捷精悍、熱衷改革、覺醒了的知識分子,但是現實改變了他,為了養家糊口,他變成了一個精神呆滯、恍恍惚惚、敷衍了事、隨波逐流、妥協屈服、喪失自我的沉淪者。但他畢竟還是一個具有善良之心、且為人誠懇實在的人。在過去、現在、未來三個時間維度上,我們依次看到的是熱血的呂緯甫,無聊的呂緯甫,迷惘的呂緯甫。

      六、布置作業

      1、請學生回去找出文中的環境描寫,并分析其作用。

      2、思考:順姑是怎樣一個人?作者刻畫順姑的肖像和性格有什么作用?

     。ù鸢福海1)善良能干、不失美麗但遭遇不如人意的舊中國勞動婦女形象。(2)與后文順姑的最終命運形成強烈的對比,揭示了殘酷的社會現實對美好事物的摧殘,深化主題。)

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