《老翁捕虎》教案設(shè)計(jì)

時間：2024-06-02 20:06:59

《老翁捕虎》教案設(shè)計(jì)

《老翁捕虎》教案設(shè)計(jì)

《老翁捕虎》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解作者作品。

　　2、掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞。

　　3、把握人物形象特點(diǎn)，領(lǐng)會一切技巧皆從“習(xí)”中來的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會文中所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會一切技巧皆從“習(xí)”中來的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、故事導(dǎo)入

　　2、簡介作者作品

　　紀(jì)均（1724-1805），清代學(xué)者、文學(xué)家，字曉嵐，一字春帆，乾隆年間進(jìn)士，官到禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，謚文達(dá)。能詩文，多宣揚(yáng)封建倫理觀念及歌功頌德。晚年著《閱微草堂筆記》，全書著重宣傳封建道德及因果報應(yīng)，且議論說教過多，但文字質(zhì)樸簡明，涉獵面廣，多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問和見解。有《紀(jì)文達(dá)公遺集》。

　　筆記小說起源于魏晉南北朝時期，它采用文言，篇幅短小，記敘社會上流傳的奇異故事、人物的逸聞軼事或其只言片語。在故事的敘述、人物性格的描寫等方面都已初具規(guī)模，作品的數(shù)量也相當(dāng)可觀，但就作者的主觀意圖而言，還只是當(dāng)成真實(shí)的事情來寫，而缺少藝術(shù)的虛構(gòu)，它們還不是中國小說的成熟形態(tài)。在這一時期，文言小說的主要形式有志怪與志人小說。前者如干寶的《搜神記》，后者如劉義慶的《世說新語》，在藝術(shù)上取得了較高的成就。

　　二、初讀，讀通文章

　　1、自讀課文，借助工具書解決生字詞。

　　2、指明學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊指出不準(zhǔn)的字音，共同訂正。

　　3、你讀的準(zhǔn)嗎？（檢測字音）

　　三、再讀，讀懂文意

　　1、學(xué)生對照注釋，小組討論疏通，劃出不理解的句子的字詞。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑；

　　3、指名學(xué)生翻譯；

　　4、自我檢測。

　　四、研讀，賞析主題

　　1、文中請到的打虎人有什么樣的特征？作者特意安排這兩個人的用意是什么？

　　（為了增加懸念，即跌宕有致筆法，同時也為下文老翁打虎一節(jié)作鋪墊。）