《明湖居聽(tīng)書(shū)》教案

時(shí)間：2024-08-11 04:23:28

《明湖居聽(tīng)書(shū)》教案

《明湖居聽(tīng)書(shū)》教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用聯(lián)想、比喻描寫(xiě)音樂(lè)形象的寫(xiě)法，提高欣賞曲藝藝術(shù)的情趣。 2、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)相結(jié)合來(lái)突出主要人物的寫(xiě)法。【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　學(xué)生查字典、看注釋，掃除文字障礙，熟讀課文。查找作者資料，了解寫(xiě)作背景，增加知識(shí)積累。

　　語(yǔ) 音字形

　　詞義

　　字詞

　　積累

　　劉鶚簡(jiǎn)介

　　閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

　　一、導(dǎo)入新課

　　聽(tīng)《秋日私語(yǔ)》序曲中的主旋律，聽(tīng)完后思考并回答在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么，感覺(jué)怎樣？

　　二、材料交流

　　作家、作品簡(jiǎn)介

　　《明湖居聽(tīng)書(shū)》節(jié)選自《老殘游記》第二回，題目是編者加的，略有刪節(jié)。作者劉鶚（1857 —1909），字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒人。《老殘游記》和《官場(chǎng)現(xiàn)形記》（李寶嘉）、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》（吳趼人）、《孽海花》（曾樸）并稱為晚清四大譴責(zé)小說(shuō)。

　　三、檢測(cè)預(yù)習(xí)

　　1．給下列加點(diǎn)字注音

　　鶚（）偌（）錚縱（）羯（）囀（）塢（）看坐（）

　　2．解釋下列詞語(yǔ)

　　遽觀止：伏貼：千仞：

　　周匝：

　　四、整體感知

　　（1）《明湖居聽(tīng)書(shū)》主要是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)書(shū)？

　　（2）課文哪幾段介紹了王小玉說(shuō)書(shū)情況？

　　五、重點(diǎn)段研討

　　1、作者寫(xiě)白妞的演唱極有層次，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲫P(guān)鍵詞語(yǔ)：

　　演唱的開(kāi)始——

　　演唱的發(fā)展——旋律的跌宕——

　　演唱的高潮——演唱的結(jié)束——2、作者是怎樣描寫(xiě)這幾個(gè)階段的演唱的？用了何種修辭手法，有何表達(dá)效果？例如：“初不甚大”——“像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼”“像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快”

　　（通感用感覺(jué)設(shè)喻，表現(xiàn)聲音的甜潤(rùn)，使人舒暢）了解通感的知識(shí)

　　通感修辭格又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

　　如:微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)

　　3、比較閱讀：

　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤；間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽情暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。

　　此段文字和《明湖居聽(tīng)書(shū)》一文在描寫(xiě)聲音的方法上有何異同？

　　六、閱讀探究

　　（1）明湖居聽(tīng)書(shū)主要是聽(tīng)白妞說(shuō)書(shū)，但在白妞說(shuō)書(shū)之前，又寫(xiě)了誰(shuí)的演唱？其演唱技藝如何，從何得知？若和白妞相比，其技藝如何？

　　（2）好的歌手還應(yīng)有好的樂(lè)手來(lái)伴奏，那給白妞、黑妞伴奏的是誰(shuí)？其彈奏技藝如何？（3）作者為何要寫(xiě)黑妞的演唱、琴師的彈奏？（4）黑妞出色的演唱、琴師不俗的演奏，特別是白妞超群絕倫的演唱，這樣的演出陣容肯定是頗具吸引力，頗具轟動(dòng)效應(yīng)，文中有無(wú)相應(yīng)的文字能印證這一點(diǎn)？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？（5）面對(duì)如此精彩的演出，觀眾的反映是怎樣的？六、鞏固練習(xí)

　　1．《明湖居聽(tīng)書(shū)》選自《》，作者。和該書(shū)并稱晚清四大譴責(zé)小說(shuō)及作者分別是《》、《》、《》。

　　2．給加線字注音：

　　抓髻（）羯鼓（）偌大（）恍若（）皓齒（）

　　3．指出下列句子所運(yùn)用的描寫(xiě)方法。

　　⑴約有十六七歲，長(zhǎng)長(zhǎng)鴨蛋臉兒，梳了一個(gè)抓髻，戴了一幅銀耳環(huán)，穿了一件藍(lán)布外褂兒，一條藍(lán)布褲子，都是黑布鑲滾的。（）

　　⑵這姑娘便立起身來(lái)，左手取了梨花簡(jiǎn)，夾在指頭縫里，便丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那茫c那弦子聲音相應(yīng)。

　　4.閱讀下面兩小段文字，答題；

　　“這姑娘便立起身來(lái)，左手取了梨花簡(jiǎn)，夾在指頭縫里，便丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那茫c那弦子聲音相應(yīng)；左手挎了鼓捶子，凝神聽(tīng)那弦子的節(jié)奏。”

　　“……半低著頭出來(lái)，立在半桌后面，把梨花簡(jiǎn)丁當(dāng)了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到他手里，便有了五音十二律似的。又將鼓捶子輕輕地點(diǎn)了兩下，方抬起頭來(lái)，向臺(tái)

　　階下一盼。”

　　(1)指出兩段文字描寫(xiě)的分別是誰(shuí)

　　第一段文字描寫(xiě)的是第二段文學(xué)描寫(xiě)的是