《北大是我美麗羞澀的夢》教案設計
《北大是我美麗羞澀的夢》教案設計
第二課：《北大是我美麗羞澀的夢》（粵教版高中必修一：教學設計）
教學目標
知識與能力：積累生字詞，理解詞語的含義，并能夠使用。
過程與方法：明白文章的寫作思路。
情感態度價值觀：培養學生樂觀向上的心態，激發同學們的青春活力。
教學重點
讓同學感受作者不平凡的成長歷程，體驗作者的中心情感。
教學難點
讓同學們學會自主學習語文，培養同學們的動手能力。
課時
2節
預習
1、給全文自然段依次標上序號。
2、找出并解決文章中的生字詞。
3、簡潔概括文章每個小節的大意。
4、本文的導語在哪，導語有何作用？（介紹寫作的緣由和主線，點明文眼）
5、文章的主線是什么？（文中找答案“我愿意寫我的困惑與思考，而不僅僅是‘狀元成長錄’”）
教學過程
第一課時
1、導入：方案1：在我們的人生成長過程當中，每一階段都會有自己的夢想，有大的夢想，也有小的夢想。張雨生有一首歌叫做《我的未來不是夢》，我們以前有過哪些夢想呢？
方案2：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”——汪國真的《山高路遠》
“一個人可以被毀滅，但不可以被打敗�！薄Ｃ魍摹独先伺c�！�
2、作者簡介
王海桐， 1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中學高中畢業，是當年四川省理科高考狀元，以713分考取了北京大學金融系。高中時期最愛看的書是《金鎖記》、《灌籃高手》、蔡志忠漫畫等。她最欣賞的一句話：一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。印象最深刻的是父母教育時常說的話：做什么事都要認真。寄語高中生：好好學、好好考。
3、字詞積累
①正音字：笑吟吟（yín） 寢食難安（qǐn） 雙鉗（qián） 嗚咽（yè） 渾渾噩噩（è） 逡巡（qūn xún） 沙礫（lì） 干癟（biě） 拙劣（zhuō liè） 連累（lěi） 尋覓（mì）枷鎖（ji�。� 攥�。▃uàn） 系氣球（jì）豁然（hu）懵懂（méng）苛刻（kē kè） 彷徨（páng huáng）跋涉（bá）
②多音字
jì周濟 jì系鞋帶
濟 系
jǐ人才濟濟 xì聯系
�、坌谓�
蒼 上蒼 逡 逡巡 拙 拙劣 辯 辯護
滄 滄桑 悛 怙惡不悛 絀 相形見絀 辨辨別
�、茉~義
木然：一時癡呆、不知所措的樣子。
渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。
逡巡：有所顧慮而徘徊或退卻。
玉樹臨風：形容英俊瀟灑的樣子。
釋然：形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。
刻骨銘心：比喻牢記在心上，永遠不忘（多用于對別人上午感激）。
灰心喪氣：（因遭到困難、失�。┮庵鞠�。
人才濟濟：形容人才很多。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發笑的狀態。
懵懂：糊涂，不明事理。
尷尬：處境困窘，不易處理。
跌跌撞撞：形容走路不穩。
囈語：夢話。
如影隨形：好像影子跟隨在后面。
呵護：保護，愛護。
4、脈絡梳理
根據文本內容和行文特點，全文可以劃分為六個部分：
1.高考狀元的困惑。
2.奶奶拂袖而去——歧視與自尊。
3.我比想象得靈巧——自信的重要。
4.習慣是一種力量。
5.享受青春的美麗——人生需要“享受”。
6.北大是我美麗羞澀的夢——修成正果。
總分結構明顯，條理清晰，層次井然。
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