美麗的集郵冊教學反思
美麗的集郵冊教學反思
《美麗的集郵冊》是北師大版小學語文第七冊“方寸世界”主題單元中的一首充滿激情的詩歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內容，抒發作者對祖國的無限熱愛和由衷贊美之情。
本節課突破傳統語文教學的局限，將信息技術與語文學科教學進行有機整合，使學生通過對教學資源的整合理解課文，重新進行知識建構，提高學習效率。
本課的教學選擇了網絡教學的方式。為了能讓學生對自己感興趣的內容進行深入地學習，我搜集了大量的素材資料，設計制作了“美麗的集郵冊主題站” （演示網站），主要有“課文學習”、“郵票博覽”、“郵票文化”、“創新發展”、“友情鏈接”、“留言本”六個主版塊，提供一人一機的網絡學習環境。
本節課設計力求“以學生為主體，以教師為主導，以任務為中心，以活動為方式”，放手讓學生進行自主學習、探索，把“任務和信息技術運用”貫穿語文教學全過程。在計算機多媒體和網絡的支持下，本次教學達到了既定的教學目標，學生順利地完成了各項學習任務。綜觀全課，我覺得有幾個突出的地方：
（1）信息量大，突破教學重難點，調動感官，激發興趣。
主題站很好的解決了傳統閱讀教學中信息容量嚴重不足的問題。自學時學生瀏覽與課文有關的文字、圖片、視頻等網絡資源，使他們的信息量倍增。特別是在重點突破方面，發揮了重要作用。本節課充分發揮信息技術的優勢，幫助和指導學生從不同的角度、視野深入體會詩歌內容。
�。�2）運用信息技術，提高學生協作學習的有效性。
建構主義強調“協作學習”對意義建構的關鍵作用，通過互相討論協商，學習者群體的思維和智慧被整個群體所共享。如在第二個教學環節中，學生通過網絡自學獲取很多書本外的知識，借網絡來解疑。自學之后，學習小組點擊網站交流收獲，再請學生代表一邊點擊網站，一邊把自己的收獲與全班同學分享，從而變傳統教學中教師講學生聽的單向交流，為教師導學、學生自學互學、人機對話三位一體的立體交流，提高了學生協作學習的有效性。
�。�3）運用信息技術自主探究，培養學生的創新能力。
教學中，我注重運用信息技術給學生提供進行創新思維的感性材料和空間，激活學生思維的突破口，如讓學生設計富有個性的集郵冊，發掘教材中創新思維的寶藏，激發學生的求異思維。
當然，通過教學，也凸顯出一些不足的地方，如：學生面對容量比較
大的信息，在自學中，怎樣讓他們在有限的時間內，有效的搭建和更新自己新的知識體系，我們的辦法還不是很多，使一些信息技術能力比較弱的學生會出現手足無措的感覺，學生明顯感覺到信息太多，需要提高學生對信息的整理能力。學生在利用信息技術進行創新活動的渠道上，渠道還比較少，另外面對不同的學生，缺少層次性，這些都是我們下一步進行研究的主要方向。
“路漫漫其修遠兮”，信息技術與學科整合是一個長期的教學實驗活動，需要我們不斷去探索。
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