擺花樣的教學反思

擺花樣的教學反思

擺花樣的教學反思

　　《擺花樣》教學反思

　　在教學此課時，為了讓學生更多的開闊思路和有更好的創(chuàng)意，我采取以下方法進行教學：

　　首先，出示視頻《中國花樣游泳運動員參加奧運會》，組織學生欣賞，提問：“孩子們，看完我們的運動員精彩表演，你有什么想說的？”讓學生感受規(guī)則的造型美。生答。揭示課題《擺花樣》。然后引導孩子們尋找生活中的可以擺的材料。（生活用品、玩具、文具、種子蔬果、葉子等）出示圖片。“其實，在我們的生活中，像這樣整齊又變化的花樣還很多，你們看—— ”

　　在欣賞生活中的花樣的同時激發(fā)想象之后進行兩個藝術(shù)藝踐。

　　藝術(shù)實踐一：1、復習線條（直線、折線、曲線）。

　　2、出示兩種不同的材料，說說你覺得哪種材料適宜擺直線，哪種材料適宜擺曲線。

　　3、總結(jié)：短小的東西更容易擺出平滑的曲線，長的東西更容易擺出折線或者直線。

　　藝術(shù)實踐二：

　　1、老師也擺了三組花樣，請孩子們當小評委，你喜歡哪一個花樣，為什么？總結(jié)，并板書：圖形有規(guī)律、形狀有變化、色彩有搭配。 “如果孩子們在擺花樣的時候能做到這三點，你們一定能擺出精彩的花樣！”

　　通過兩個藝術(shù)實踐讓孩子們懂得怎樣去選擇材料、如何擺才更好看，掌握擺花樣的一些簡單規(guī)律。

　　“帶著我們學到的這三點，一起來欣賞一下別人的作品吧。”

　　帶著學到的規(guī)律，欣賞作品，啟發(fā)思維。

　　這樣呢，既可以讓學生吸取別人的優(yōu)點、經(jīng)驗，開拓創(chuàng)作思路，又可以促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學習積極性，以及其興趣同時也被大大提高。

　　然后組織學生觀察自己準備的東西，說一說你準備怎樣擺。學生交流，互相激發(fā)思維。教師提要求，孩子用現(xiàn)有的材料擺花樣。（1）擺放有規(guī)律（2）好看有新意

　　在巡視輔導時候的輔導要點：維持課堂秩序；提示、幫助學生把材料按形狀、顏色分分類。

　　最后激勵展示、拓展提升：

　　將孩子的作品馬上照成照片，在課堂上展示，自我點評，互相點評、互相觀摩，教師點評，點評擺得美觀、整齊、有創(chuàng)意的作品。之后，圖片欣賞，生活中花樣的運用。（舞蹈、生活、煙花、植物、建筑等等）用藝術(shù)家們富有智慧的藝術(shù)作品進行拓展、升華：生活中的花樣還有很多，生活中的美，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)！

　　教學相長，興趣倍增。學生在良好的、積極的、快樂的、渴望的環(huán)境下學習新知。學生學習效果非常好，此教學方法適合本年齡段學生學習。

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