《大花瓶》課堂教學(xué)反思
《大花瓶》課堂教學(xué)反思
本節(jié)課我認(rèn)為重點(diǎn)就是探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案，造型美觀的大花瓶。所以我在課前做了充分的準(zhǔn)備。包括對個(gè)人教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、的制作、范畫的繪制等。也對學(xué)生做了一定的分析。
在本節(jié)課中，我認(rèn)為從欣賞花瓶圖片——對稱式圖樣——花瓶的造型——欣賞學(xué)生作品這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，是緊密聯(lián)系在一起的，先給學(xué)生看看現(xiàn)實(shí)中的花瓶，體會花瓶的形狀美和花紋美，并有意識的引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我出示了一個(gè)對稱式的花瓶，結(jié)合在數(shù)學(xué)中學(xué)過的對稱知識，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)關(guān)于怎樣剪出對稱式花瓶的疑問，請一個(gè)同學(xué)上來演示，其它學(xué)生一同思考，這個(gè)地方是個(gè)高潮也是本課的重點(diǎn)地方，如果沒有解決好，激發(fā)不起學(xué)生的興趣也就激發(fā)不起學(xué)生創(chuàng)作的熱情；如果激發(fā)的好，那全班學(xué)生都會有想要?jiǎng)邮值臎_動，仿佛真的走進(jìn)了那個(gè)對稱式剪紙的世界。我認(rèn)為我在執(zhí)教時(shí)，我的激發(fā)創(chuàng)作已經(jīng)打動了孩子，并把他們引入到了對稱式剪紙的神奇中，所以從學(xué)生的回答中就可以體現(xiàn)出來。如學(xué)生們積極踴躍的舉手發(fā)言，那種渴望被我叫到眼神和一個(gè)個(gè)充滿童趣的回答，在告訴我孩子們已經(jīng)融入進(jìn)去了。從學(xué)生完成的作業(yè)中也可以看出來每個(gè)孩子都發(fā)揮了自己的想象力。
從激發(fā)完創(chuàng)作結(jié)束時(shí)，我是直接設(shè)問“你們都會剪了對稱式的花瓶，你們覺得還增添點(diǎn)什么會更美呢”，這樣的設(shè)計(jì)是想在學(xué)生們在看完花瓶的形狀后，肯定會有一些自己的想法，為了幫孩子們說出來，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，目的是解決本課的一個(gè)重點(diǎn)，剪出有花紋圖案的對稱式花瓶。結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)很成功，隨著一個(gè)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，把課堂帶上了一個(gè)小高潮，打開了學(xué)生們的思路，結(jié)果是各種各樣的花紋形狀和圖案就出現(xiàn)了。
我還是比較滿意學(xué)生們的課堂作品。孩子們在各種不同形狀的花瓶上又剪出了各種不同形狀的花紋，并且能在短短的20分鐘左右完成如此美妙的作品，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到本課的知識與技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在花瓶的大小上還有些差距，有些同學(xué)還是不敢大膽的剪出自己心中的花紋圖樣，所以下次我會在這個(gè)方面多加注意。
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