《月跡》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
《月跡》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握文章的主要內(nèi)容，理清作者的思路。
2.把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。
3．體會(huì)文中所寫孩童語言的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。
學(xué)習(xí)過程
活動(dòng)一 ：自由朗讀課文，明確文章的要素：（自主思考→全班交流）
時(shí)間：（ ）人物：（ ）
地點(diǎn)：中堂里 —— （ ）——（ ）
事情：（）——（）——議月。
活動(dòng)二 ：熟讀課文，小組討論并全班交流以下問題：
1．尋月過程中孩子們的心理有什么變化？這些心理變化過程表現(xiàn)了什么?
2．孩子們找到了屬于自己的月亮。那么，在孩子們的心中，月亮究竟是什
么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列語句，加以體會(huì)。
“月亮是我說要的。”弟弟說。 “月亮是個(gè)好。”妹妹說。 我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？
活動(dòng)三 ：這篇文章語言的最大特色就是富于童趣，有一股濃厚的孩童生活氣息。寫孩童尋月，寫孩童眼里的月亮，一切就著孩童的言行、感受和心理來寫。從文中找出相關(guān)語句，并進(jìn)行品讀賞析。（朗讀這些句子，力求讀出童心童真的美來，讀出詩一般語言的美來。）（小組交流→以小組為單位在全班交流）
【作業(yè)布置】
1.《與課堂同行》一到五題。
2.課后閱讀豐子愷的《竹影》
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