《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-30 22:13:45

《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育教科書三年級(jí)上冊(cè)，第85頁(yè)的內(nèi)容。

　　教材分析

　　本課的教學(xué)是在學(xué)生建立了周長(zhǎng)的概念以后，著重研究?jī)深愐?guī)則圖形——長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算的問(wèn)題。

　　學(xué)生分析

　　在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的含義已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，在自己的頭腦中對(duì)“封閉圖形一周的長(zhǎng)度”也建立了相應(yīng)的概念，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了非常重要的認(rèn)知基礎(chǔ)，本課教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)也就在此處。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。

　　2、使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　2、正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣設(shè)疑

　　同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事吧！自從兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物們又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開(kāi)始了，裁判員猴哥宣布比賽路線。說(shuō)：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。”小兔一看著急地說(shuō)：“不公平！不公平！我跑的路程比烏龜?shù)拈L(zhǎng)！”

　　師：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L(zhǎng)呢？咱們一起看一看。（出示多媒體）

　　你有辦法判斷出誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：有，可以量一量。生2：算一算他們的周長(zhǎng)……

　　師：他們的周長(zhǎng)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。板書課題《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》

　　二、小組合作，解決問(wèn)題。

　　1、探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式

　　師：兔子的路線有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)方形）

　　長(zhǎng)方形的特征是什么呢？（對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。）

　　烏龜?shù)穆肪€有什么特點(diǎn)？（是正方形）

　　正方形有什么特點(diǎn)？（四條邊相等，四個(gè)角都是直角。）

　　怎么算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形或正方形卡片，小組合作，想一想、量一量、算一算長(zhǎng)方形或正方形的周長(zhǎng)應(yīng)該怎樣計(jì)算？你們小組能想出幾種計(jì)算方法？你認(rèn)為哪種計(jì)算方法更好？（注意在討論之前要先選好記錄員、測(cè)量員和監(jiān)督員和匯報(bào)員。）

　　（1）生合作解決以上問(wèn)題

　　（2)小組匯報(bào)解決方法，師板書并歸納出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

　　師：好，哪組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組討論的結(jié)果。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我們小組討論的是長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)的計(jì)算。我們先量出這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，因?yàn)殚L(zhǎng)方形有兩個(gè)長(zhǎng)邊和兩個(gè)寬邊，所以這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)是：6×2+4×2=20（厘米）。（師板書）

　　師：哪個(gè)小組計(jì)算的這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)的方法和他們小組的方法和結(jié)果都一樣？

　　師：哪個(gè)小組計(jì)算的長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)的方法和他們不一樣？

　　生2：6+6+4+4=20 （師板書）

　　生3：（6+4）×2=20 （師板書）

　　師：哪個(gè)小組討論的是正方形卡片的周長(zhǎng)，匯報(bào)一下你們的結(jié)果？

　　預(yù)設(shè)：

　　生4：我們小組討論的是正方形卡片的周長(zhǎng)的計(jì)算。我們先量出正方形卡片的一條邊長(zhǎng)是5，根據(jù)正方形的特點(diǎn)，用5+5+5+5=20（厘米）。

　　生5：5×4=20

　　師：通過(guò)上面的討論，我們發(fā)現(xiàn)求長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)有這么多的方法，那么現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下一般長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=周長(zhǎng) 寬+寬+長(zhǎng)+長(zhǎng)=周長(zhǎng)

　　寬×2+長(zhǎng)×2=周長(zhǎng) （長(zhǎng)+寬）×2=周長(zhǎng)

　　（隨著學(xué)生的匯報(bào)，師板書）

　　師：有這么多方法來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，每一種方法都很棒，在今后的計(jì)算中你喜歡哪種方法就用哪種方法。那你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)單呢？

　　引出：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

　　這就是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。（齊讀2遍）

　　師：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式我們總結(jié)出來(lái)了，下面小組討論一下正方形的計(jì)算公式？

　　生：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4（齊讀2遍）

　　師：知道了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，下面我們一起來(lái)計(jì)算一下兔子和烏龜賽跑的路程吧？

　　2、比較他倆的路程的長(zhǎng)短，得出結(jié)論：他們跑的路程一樣長(zhǎng)。

　　師：開(kāi)始小兔子說(shuō)“比賽不公平 ”，它這種沒(méi)有經(jīng)過(guò)計(jì)算就下結(jié)論的做法對(duì)不對(duì)？這時(shí)小兔子會(huì)怎么做？

　　師：是呀，小兔子知錯(cuò)就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣做一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。

　　三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題

　　師：在這次比賽中，兔子吸取了以往的教訓(xùn)，一心一意的和烏龜比賽，最終取得了勝利。在裁判員猴哥宣布比賽結(jié)果的時(shí)候，烏龜又不服氣了，說(shuō)：“跑得快算什么，我們一起來(lái)比比智力吧！”同學(xué)們，你們?cè)敢夂退麄円黄鸨荣悊幔浚ㄔ敢猓┖茫俏覀兙鸵黄饋?lái)看看比賽題目吧！

　　1、小小判官。（出示）

　　（1）長(zhǎng)方的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬×2 。（）

　　（2）正方形的周長(zhǎng)是它邊長(zhǎng)的4倍。（）

　　（3）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。（）

　　（4）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5米，寬是4厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是70米。（）

　　（5）用邊長(zhǎng)相等的兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定是其中一個(gè)正方形周長(zhǎng)的2倍。（）

　　2、求下面圖形的周長(zhǎng)。（出示）

　　3、量一量，算一算。

　　測(cè)量并計(jì)算課本封面的周長(zhǎng)。（學(xué)生測(cè)量、計(jì)算。）

　　4、拼一拼，算一算。

　　兩人一組，把兩塊長(zhǎng)10厘米、寬5厘米的長(zhǎng)方形紙板拼起來(lái)，算一算所拼圖形的周長(zhǎng)。

　　5、分一分。把一個(gè)正方形分成兩個(gè)相等的長(zhǎng)方形，求出每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（出示）

　　四、課堂總結(jié)。

　　師：和我們一樣，這時(shí)候兔子和烏龜?shù)闹橇Ρ荣愐步Y(jié)束了，在比賽中，烏龜取得了勝利。兔子跑得快，烏龜更聰明，兔子和烏龜各有所長(zhǎng)，我們用掌聲為它們祝賀！其實(shí)每個(gè)人也都各有所長(zhǎng)，我們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì)？

　　兔子和烏龜?shù)谋荣惤Y(jié)束了，我們這節(jié)課也要接近尾聲了，請(qǐng)同學(xué)們想想：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？你有什么收獲？你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？

　　五、課后延伸，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　師：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲真不少，課下請(qǐng)同學(xué)們：

　　1、尋找生活中哪些地方用到周長(zhǎng)的知識(shí)？

　　2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、窗、課桌、凳子面的周長(zhǎng)。

　　六、板書設(shè)計(jì) ：

　　長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

　　正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

【《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的教學(xué)反思03-20

蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教案02-15