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    實用文檔>20以內的退位減法教學設計

    20以內的退位減法教學設計

    時間:2024-10-10 16:42:25

    20以內的退位減法教學設計

    20以內的退位減法教學設計

    20以內的退位減法教學設計

      教學內容:人教版一年級下冊第23頁

      教學目標:1、通過對20以內退位減法的整理,找出規律,進一步鞏固減法的計算方法。并能熟練的、正確的進行20以內退位減法的運算。

      2、培養學生的觀察、推理、歸納等能力。

      3、培養學生的合作意識,提高學生的交流能力。

      教具準備:多媒體課件、口算卡片、20以內的退位減法表格(每個學習小組一張,共十張)、各種獎品

      教學過程:

      一、揭示課題:

      小朋友們!我們已經學過20以內的退位減法,今天這節課,我們就對這些減法進行整理和復習。好嗎?比一比,看誰最聰明,得到的獎品最多?

      二、復習口算方法:

      1.板書出示算式:16-9=?

      2.復習16-9=?的口算方法。

      師:16-9等于多少?你是怎樣進行口算的?

      生1:16減9等于7。我是這樣想的:9加7等于16,那么16減9就等于7了。

      生2:我把16分成10和6,10-9=1 1+6=7。

      生3:我把9當成10計算,16-10=6 6+1=7。

      生4:我把9分成6和3,16-6=10 10-3=7。

      生5:因為16可以分成7和9,所以16減9就等于7。

      ……

      (在學生匯報的同時,教師在黑板上板書各種方法,并在方法前標上序號。)

      3、教師小結。

      師:這些口算方法,你最喜歡哪種,為什么?

      生1:我最喜歡第3種。因為這種方法很方便。

      生2:我最喜歡底1種。因為它是我自己想出來的。

      生3:我喜歡用數的組成去計算,所以我最喜歡第4種。

      ……

      師:小朋友們真棒!能想出那么多的方法,并說明自己的理由,很了不起!我們在計算時,你喜歡用那種方法計算就用那種方法進行計算。

      4、反饋練習。

      師:請小朋友們回憶一下20以內的退位減法算式。選擇其中的兩道減法算式,讓同桌進行計算。并請同桌同學說說他是用什么方法計算的?比一比哪兩個同學合作的最愉快?老師有獎品的噢!好,開始!

      要求:同桌同學合作,一生說算式,另一生報答案。

      (對于合作的比較好的同桌,教師頒發適當的獎品,進行獎勵。)

      三、整理算式,尋找規律:

      1、回憶并記錄所有的20以內的退位減法算式。

      師:請小朋友們以學習小組為單位,把所有的20以內的退位減法算式都寫出來。

      (組內分工:學習小組組長進行記錄,其它同學說減法算式。)

      2、分類。

      師:團結就是力量,剛才在小朋友的共同努力下我們找出了所有的20以內的退位減法算式。那么多的算式放在一起,顯得亂糟糟的。你們能把它們分分類嗎?

      3、學生匯報分類結果。

      生1:我是根據被減數來分類的。被減數是11的分一類……

      生2:我是根據減數來分類的。減數是9的分一類……

      生3:我是根據得數來分類的……

      ……

      師:小朋友們都有自己的想法,這很好!根據不同的標準,我們可以有不同的分類。

      4、課件出示20以內退位減法表。

      5、學生觀察20以內的退位減法表,并尋找規律。

      師:請小朋友們安靜的觀察表格,你有什么發現?

      生1:我發現第一列的減數都是9,第二列的都是8,這些減數都是一個一個的少下去的。

      生2:我是橫著看的,我發現每一行的被減數都是一樣的。第一行是11,第二行是12,每一行都是一個一個的增加的。

      生3:我發現在第一列中,被減數一個一個的增加,減數都是9,他們的差也是一個一個的增加的。

      師:噢!你觀察的真仔細,那么后面幾列是不是也有這樣的規律呢?

      生:是的!后面幾列的規律和第一列的規律是一樣的。

      生4:老師。我還發現在這張表格中,每列的最后一個算式的得數是相同的。象18―9 17―8 16―7 15―6 14―5 13―4 12―3 11―2它們的得數都是9。

      師:真棒!為什么不同的減法算式它們的答案是相同的呢?

      生1:因為我發現,被減數個位上的數字比減數都少1,所以它們的得數都是9。

      生2:它們的排列是有規律的,被減數一個一個的少下去,減數也是一個一個的少下去的。

      ……

      四、反饋練習:

      1.口算比賽:9 + 8= 11-6= 17-9= 3 + 8=

      15-7= 12-5= 8 + 7= 14-8=

      13-6= 12-9= 7 + 9= 6 + 6=

      14-5= 13-7= 18-8= 11-2=

      (以比賽的形式進行,前五名給予獎勵。)

      2.把差是6的算式一組一組地說出來。

      3.看得數編算式。

      7 5 9

      五、課堂總結:

      今天這節課,你有什么收獲?有什么感受?

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