巍巍中山陵教學設計
巍巍中山陵教學設計
課前預習：
1. 了解孫中山的事跡
孫中山(1866-1925)偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人，1892年畢業于香港西醫書院。赴檀香山成立興中會，誓推翻清朝。1905年在日本聯合華興會、光復會等革命團體成立中國同盟會，被推為總理。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國民國臨時大總統。
孫中山的思想：民主博愛、天下為公
孫中山的貢獻：領導中國革命
2.識記下面的字音字形
叱咤風云 南麓 斷垣頹壁 突兀
丘崗坡陀 草莽 山巔 巉巖
枝繁葉茂 嵯峨 淳樸 奠基
莊嚴肅穆 深邃 莽蒼 靈柩
晨煙夕霧 竣工 牌坊 琉璃
隱約參錯 鐫刻 龜趺
栩栩如生 嵌 瞻仰 穹隆
第一課時 總第 課時 上課時間：
學習目標：
1.整體感知課文，理清思路，學習抓住說明對象的特征介紹說明對象的方法。
2.能根據課文內容理清中山陵的大體布局。
一、自學導引：（我自主，我收獲�。�
聚焦目標一：
1. 本文的說明對象是什么？作者抓住了說明對象的什么特征來說明的？
2. 通讀課文，總結文章介紹了哪些內容？（理清課文思路）
聚焦目標二：
3.“巍巍”是什么意思？你覺得哪些地方可以體現“巍巍”？【閱讀并用波浪劃出來、朗讀。集中于2、5、9段。 】
4、閱讀5-17段，完成探究練習二。
二、合作探究（你爭我辯，收獲甚多�。�
三、展示點撥（勇于展示，戰勝自己�。�
四、鞏固提升（目標實現，快樂無限�。�
1、閱讀第二自然段，作者寫了鐘山的哪些特點？本文的主要介紹對象是“中山陵”，作者在第二自然段為什么要花費筆墨介紹鐘山？
2、概括呂彥直設計方案的入選原因。
第二課時 總第 課時 上課時間：
學習目標：
1、學習本文按時間先后及空間位置的變化來介紹對象的方法。
2、體會文中準確、簡明、生動形象的語言特色。
一、自學導引：（我自主，我收獲�。�
聚焦目標一：
1、默讀第六自然段，思考：文章第7-11自然段既然已經分寫陵園的主要建筑，為什么在第6自然段還要總寫陵園的平面布局？
2、你能說說本文是按照怎樣的說明順序對中山陵進行介紹的？
聚焦目標二：
3、 本文雖然是一篇介紹中山陵的說明文，但是語言生動優美，請你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫好批注。
【如描寫平臺所見景象時，運用描寫性語言和比喻、對偶等修辭，用語生動，蘊含深情，寫得有聲有色，有動有靜，既準確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格】
4、本文語言準確、簡明。表現在大量運用確鑿的數字進行說明；充分運用限制詞、修飾語，試找幾處說明。
二、合作探究（你爭我辯，收獲甚多！）
三、展示點撥（勇于展示，戰勝自己�。�
四、鞏固提升（目標實現，快樂無限！）
背誦“陽光燦爛時……大幅的潑墨山水”。
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