課文《陽(yáng)光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-09 23:44:03

課文《陽(yáng)光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課文《陽(yáng)光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課文《陽(yáng)光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

　　２、認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)和１個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　�。�、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的４個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”

　　【課前準(zhǔn)備】教學(xué)插圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物錦緞、課件

　　【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　�。�、認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

　　３、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�！�

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

　�。薄⒉轮i導(dǎo)入

　　畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，是什么東西？（日、太陽(yáng)）你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？

　　２、揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文──《陽(yáng)光》。

　�、耪J(rèn)識(shí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙耳朵”

　�、平o“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。

　　二、初讀課文，暢談感受

　�。薄⒛阆矚g陽(yáng)光嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的親身感受）

　�。�、聽(tīng)教師范讀，你認(rèn)為小作者對(duì)陽(yáng)光的感受是什么？

　　３、請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　４、朗讀反饋

　�、盼闹心膫€(gè)字或哪句句子你覺(jué)得讀起來(lái)有困難？（“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。）（課文第２自然段的３個(gè)長(zhǎng)句朗讀較困難，注意停頓。）

　�、平處熤笇�(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句

　　⑶指名分段朗讀（教師說(shuō)明段落）

　�、葞熒u(píng)價(jià)（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了）

　�。�、全班齊讀，再談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受。

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　�。薄㈥�(yáng)光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落�？�，陽(yáng)光灑到了哪里？（出示陽(yáng)光照亮大地的圖片）。

　�。病⑻镆啊⒏呱健⑿『臃謩e在哪呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。（找對(duì)了，請(qǐng)?jiān)撋谶吷腺N上詞語(yǔ)卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。）

　�。场⒆屛覀円黄饋�(lái)讀一讀第１自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？

　　⑴預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？

　　⑵教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）

　　（陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。）

　�、墙處熜〗Y(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子�！蹦悄阏f(shuō)，太陽(yáng)像什么呢？（完成隨堂練習(xí)第４題）

　　“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

　�。�、我們一起再來(lái)讀讀第１自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的寶貴。

　�。�、當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第２自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）

　�。�、質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？

　�、蓬A(yù)設(shè)問(wèn)題：“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步）

　　為什么說(shuō)：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�！�

　�。ɡ脤�(shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解，錦緞和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽(yáng)光，看起來(lái)非常亮）

　�。�、小朋友們?cè)僖黄饋?lái)讀讀第２自然段。

　�。浮F(xiàn)在，你對(duì)陽(yáng)光又有了怎樣的感受？（陽(yáng)光很寶貴，它能使植物生長(zhǎng)。）

　　９、課文最后說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴。”這是為什么呢？（陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。）

　　四、假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎樣？

　　學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光的美好與寶貴，進(jìn)一步理解文中的“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴”。）

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