《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-14 02:56:47

《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第22~23頁。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　2.使學(xué)生在活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。

　　教學(xué)過程:

　　一、動(dòng)畫演示，引入課題

　　1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

　　談話:小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。

　　出示圖形并貼在黑板上。

　　2.分割正方形。談話:大屏幕上是什么圖形?(正方形)我們請(qǐng)電腦博士來變一個(gè)魔術(shù)。(演示)現(xiàn)在變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)現(xiàn)在一個(gè)正方形變成了幾塊?

　　3.揭示課題。

　　講述:我們給這七塊圖形取一個(gè)好聽的名字，叫七巧板。

　　[評(píng)析:"興趣是最好的老師"，以電腦博士變魔術(shù)的形式"包裝"數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在有趣的情境中體會(huì)七巧板的分割過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、初步感知，建立表象

　　1.認(rèn)識(shí)七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請(qǐng)大家拿出來。

　　（1）分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

　　（2）數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個(gè)?

　　(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)

　　2.演示拼圖。談話:小朋友聽說過嗎，七巧板還會(huì)跳舞呢!想不想看它跳一個(gè)。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個(gè)，像什么？（一個(gè)人在跑步）

　　3.介紹來歷。七巧板是古時(shí)候我們中國人發(fā)明的一種非常有趣的玩具，利用它可以重新組合成幾百種不同的圖形呢!你們瞧(屏幕出示很多圖)，變化多不多呀?外國朋友對(duì)我們中國的七巧板也很感興趣，還給它取了個(gè)神奇的名字叫"東方魔板"。你們想不想來玩一玩這塊"東方魔板？

　　[評(píng)析:教育家第斯多惠說過:教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以，這里安排了電腦演示"七巧板跳舞"來激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來歷時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩“東方魔板"的愿望，為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。]

　　三、動(dòng)手操作，深入探索

　　1.用兩塊拼。

　　（1）談話:我們先來簡單一點(diǎn)的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的正方形。

　　（2）學(xué)生拼圖。

　　(3)指名在實(shí)物投影儀上演示。

　　(4)提問:你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)三角形或平行四邊形嗎?

　　(5)學(xué)生拼圖。

　　(6)在實(shí)物投影儀上演示。

　　(7)小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們?cè)賮碚?qǐng)電腦博士演示一遍。

　　2.用三塊拼。

　　（1）談話:再請(qǐng)小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

　　（2）學(xué)生拼圖。