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    因數和倍數對比教學設計

    時間:2024-05-28 05:02:49

    因數和倍數對比教學設計

    因數和倍數對比教學設計

    因數和倍數對比教學設計

      教學目標

      通過對比學習,加深因數和倍數意義的理解,通過在意義、找的方法以及計數等幾個方面對比,進一步理清因數與倍數的區別于聯系,準確把握因數與倍數。

      教學重點:因數與倍數的對比。

      教學難點:用準確語言表達。

      教學準備:實物投影

      教學活動

      (一 )基礎訓練

      【口答】

      下面的說法對碼?如果不對,請改正。

      (1)324=8,所以42是倍數,4是因數

      (2)12的因數只有2、3、4、6、12

      (3)1是1,2,3,的因數

      (4)60的最大因數和最小倍數都是60

      (5)5一共有10000個倍數

      (6)一個數的倍數一定大于它的因數

      【解答題】

      因數能否數完?倍數呢?

      (二) 新知學習

      【典型例題】

      1.分別找出16的因數和倍數

      2.仔細想想,找出16的所有因數和倍數的感受相同碼?

      2.填表。

      不同方面聯系

      意義尋找方法能否找完有無最大與最小表示

      因數

      倍數

      (三) 鞏固練習(10題)

      【基礎練習】

      1.選擇正確答案的序號填在括號內。

      (1)下面算式中能表示63是7的倍數的算式是()

      ① 79=63 ② 638=77 ③ 6321=3

      (2)9的因數有( )個

      ① 2 ② 3③ 4

      (3)不能夠表示出倍數與因數關系的算式是()

      ① 193 = 61② 246=4 ③ 174=68

      您現在正在閱讀的《因數和倍數對比》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《因數和倍數對比》教學設計【提高練習】

      1. 按要求寫數

      6的倍數(寫出5個) 32的所有因數 120的所有因數

      2.練一練第7題。

      教師可以鼓勵學生課后查閱相關資料,把數學學習由課堂引申到課外。

      通過本題計算在月球和火星上的體重,激發學生的好奇心,進行保護地球的環保教育

      3.填表。

      (1)48個同學表演團體操,把隊伍的排列情況填寫完整。

      排數123456789

      每排人數4824

      每排都是48的因數碼?

      (2)乘坐碰碰車每人應付8元,你能把表填完整碼?

      乘坐人數12345

      應付元數816

      【拓展練習】

      1.填數。

      2.五年(1)班同學參加植樹活動,要植樹24棵,如果要求每行植樹的棵樹相同,有幾種不同的植法?如果要50棵樹呢?

      向學生簡介林可以植樹的好處,凈化空氣,還可以降低噪音,美化環境的功效。

      (五)教學效果評價(小測題23題)

      1.24的因數有哪些?

      2.36是哪些數的倍數?

      課后反思:

      通過引導學生從一個數的倍數的定義出發,推出該數和任意非零自然數之積都是該數的倍數。2的倍數也就是2和任意非零自然數的乘積,學生在列乘法算式時發現這樣的算式是列不完的,總結出2的倍數的個數是無限的。進而推倒出:一個數的倍數的個數是無限的。只有最小的倍數,沒有最大的倍數。學生親歷了知識的形成過程,既探究了知識,又形成了總結概括的能力。

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