我愛《故鄉的楊梅》的教學設計
我愛《故鄉的楊梅》的教學設計
教學目標：
1．了解楊梅的特點，激發學生熱愛家鄉的情感，
2．通過有感情朗讀體會楊梅的可愛之處。感悟語言文字的美。
3．抓住要點展開想象，喚起學生的情感體驗，進行口語交際，培養思維的靈活性。
4．了解產品介紹的一般寫法，進行應用文的訓練。
教學重點：
1．指導學生抓要點進行有感情朗讀。
2．指導學生抓要點展開想象，進行口語交際能力的培養。
教學難點：
指導學生抓住一點，聯系上下文展開合理想象，生動拓展課文內容。
教學過程：
一、談話導入。
�。ǔ鍪径嗝襟w畫面）同學們都喜歡吃楊梅嗎？根據課前收集的資料，請你用一句話介紹一下楊梅。（生介紹）看來，同學們對家鄉的特產還是很熟悉的。學習了這課以后，你會楊梅有更深的了解。（齊讀課題）
二、初讀課文，理請思路。
1．自由讀文，看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的？
2．師生討論總結板書。（樹、果、形、色、味）
三、略讀寫“樹“的部分。
1．自由讀寫“樹“的部分，說說有什么感受。
2．指生朗讀，讀出這種感受。（可愛、喜愛）
3．（出示多媒體畫面）配樂朗讀。
四、細讀寫“果”的部分。
過度語：楊梅樹固然可愛，但更令人喜歡的還是它的果實。你能不能通過朗讀，把楊梅果的可愛之處讀出來？
1．生自由練讀。
2．指導學生分段朗讀，歸納要點。（多媒體出示）
形①圓②遍身生小刺
楊梅果色淡紅>深紅>像黑的
新鮮紅嫩
味又酸又甜甜津津
3．小結過渡。
剛才我們通過朗讀把楊梅的可愛表現出來了，下面我們進一步把自己化作一顆小楊梅來說說自己的可愛好嗎？
五、口語交際：楊梅的自述。
1．提出要求：①抓住要點。
�、趽Q個說法。
�、垩a充內容。
�、苷Z言有趣。
2．生自由練習。
3．指兩生發言，師生共同評議，指導口語表達。
4．生互練，指導。
5．指生臺前交流。
六、總結全文。
同學們，你們的家鄉有這么好吃的水果，你的心情是什么樣？作者和大家的心情是一樣的。所以他在開篇第一句就這樣寫道：“我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅�！笔惆l了自己對楊梅、對家鄉的無比熱愛之情。讓我們跟隨作者共同抒發這種情懷。（齊讀體會）
七、寫產品介紹。
1．創設情境。
同學們都知道今年是楊梅產量的大年，由于“非典”的影響，來寧波采楊梅的游客肯定要大大減少，為了不影響楊梅的銷量，梅農們決定將新鮮的楊梅大批量用紙箱包裝銷往各地。（多媒體出示包裝箱樣品）想請同學們幫忙寫一份產品介紹。
2．師生討論：一般的產品介紹要寫哪幾點。
3．出示填充題，逐項討論該怎樣填寫。（將好的詞句直接輸入電腦）
寧波余姚素有__________的美稱，盛產黑楊梅。其_____、_____、_____、_____，具有開胃健脾，消津止渴的功效，是饋贈親朋好友的佳品。
:注意事項：_______________________________。
4．齊讀，小結。
這份說明書是我們集體智慧的結晶，課后將通過Email發送給梅農，在此我代表梅農對大家表示感謝，并邀請大家楊梅節時到余姚來做客。
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