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    實用文檔>語文課文《駱駝和羊》的教學設計

    語文課文《駱駝和羊》的教學設計

    時間:2024-07-28 12:09:02

    語文課文《駱駝和羊》的教學設計

    語文課文《駱駝和羊》的教學設計

    語文課文《駱駝和羊》的教學設計

      一、回憶第一節(jié)課學習的內容

      二、繼續(xù)學習第四自然段

      1.看圖說說:聽了老牛的話,駱駝和羊會想什么?

      2.齊讀老牛的話。

      3.指名讀第四自然段。

      4.自己讀一讀,試著背誦。

      [背誦的內容在課堂上完成,增加了課堂教學容量,減輕了學生的課外負擔。]

      5.檢查背誦情況,做課堂練習。(出示投影片,要求按課文內容填空。)

      他們倆找( )( )評理。老牛說:“( )( )( )都( )( )( )自己的( )( ),看不到自己的( )( ),這是不對的。”

      三、分角色有感情地朗讀全文

      四、總結課文

      問題:學了這篇課文,你懂得了什么?

      小結:看自己或別人要全面,對自己不能只看長處,對別人不能只看短處。在日常生活中,只有學習別人的優(yōu)點,補充自己的不足,才能進步。

      評:[思想教育緊密結合課文內容,深入淺出,學生易于接受。]

      五、識記生字字形

      (一)找出左右結構的字。

      駱 駝 情 倆 墻 枝 腿 搖

      1.自己說說怎樣記字形。重點指導“墻”右上方,“搖”右下方及“腿”第十筆的寫法。

      2.給字組詞,用個別詞語造句。

      (二)找出其余的4個字:事、圍、茂、盛。

      1.指導記憶“事”字。

      2.同座位交流其余字的記憶方法。

      3.組詞、造句。

      (三)重點指導書寫生字:事腿。

      4.做鞏固字形小游戲《小小郵遞員》。

      準備6個信箱,把按部件拆開并混淆在一起的生字卡片當作信,讓學生做郵遞員。游戲開始,請郵遞員把“腿”字放在1號信箱,看哪位同學能從眾多的卡片中選出“月”和“退”,迅速地組成字后放入1號信箱,即為優(yōu)秀郵遞員。依此法,順次將其余5個字放入2至6號信箱。

      [教學生字音、形、義分步完成,在學生認識、理解的基礎上,再著重記憶字形,指導書寫,學生學得扎實。]

      六、補充說話練習(出示投影片)

      1.圖上有誰?

      2.在什么地方干什么?

      3.它們?yōu)榱耸裁词聽幷撈饋恚?/p>

      4.觀察圖畫,自己練說。然后指名說,全班評議。

      [設計看圖說話練習,其形式與內容都與課文緊密聯(lián)系,加大了訓練密度,培養(yǎng)了學生的觀察和說話能力。]

      板書:

      長處 短處

      駱駝 高吃到 鉆不進

      羊 矮走進 吃不著

      評點:本課教學有以下幾個特點。

      一、緊緊把握看圖學文的教學特點,從看圖入手,圖文對照,以學文為重點,注意培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力。

      二、緊緊把握低年級教學重點,重視詞、句教學,但不是孤立地解詞析句,而是使詞語、句子與課文內容緊密結合起來,不僅降低了學生理解的難度,更重要的是能讓學生準確地理解詞義、句義和課文的意思;重視朗讀教學,卻不是從朗讀的技巧上指導學生,而是讓學生在多種形式的朗讀過程中加深對課文的理解。

      三、在低年級教學中同樣存在教給學生學習方法的問題。教師在教學過程中,注意教給學習方法,教師能根據低年級學生的特點,滲透理解詞句的方法,識記字形的方法,有感情朗讀的方法等,使學生逐步領悟一些規(guī)律。

      四、根據課文內容設計看圖說話練習,從教學方面講,是讀、說結合;從學生方面說,是學習和運用相結合。這是培養(yǎng)學生能力、提高課堂教學效率的好方法。

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