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    《花潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-08-03 22:22:16

    《花潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    《花潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    《花潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、初步認(rèn)識課文中的聯(lián)想,能分辨課文中哪些是作者的見聞,哪些是作者的聯(lián)想。

      2、學(xué)會“踵、梧”等9個生字,理解“花團(tuán)錦簇、接踵摩肩”等26個詞語的意思。

      3、能有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。

      4、感受春天的美景和社會平和安詳?shù)臍夥眨訜釔凵鐣髁x祖國。

      二、學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):初步認(rèn)識見聞和聯(lián)想,并能夠分辨課文中的有關(guān)句子。

      難點(diǎn):課文第三段根據(jù)不同性格和年齡的看花老人的特點(diǎn),抓住看花人不同的心情和動作,豐富而有變化的寫法。

      三、教學(xué)時間:3課時。

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、初讀課文,自學(xué)生字新詞。

      2、學(xué)習(xí)課文第一段。

      教學(xué)過程

      一、揭示課題

      1、出示課題

      2、解題:潮水非常壯觀,“花潮”是怎樣的一種景象?作者為什么把花比作潮呢?

      二、初讀課文。

      1、聽錄音,思考上面的兩個問題。

      2、討論,交流問題的答案。

      3、默讀課文,通過或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

      三、檢查自學(xué)情況。

      1、正確書寫下面的字。

      “鼎”盛:部首是目,書空上半部,注意筆順,共12筆。

      “簪”花:中間部分不是“無”。

      2、理解詞語。

      “駐足、鼎盛、依依不舍、花團(tuán)錦簇、接踵摩肩”5個詞語意思。

      3、讀一讀課后第5題中的詞語。

      4、課文寫作者去圓通公園看花,重點(diǎn)寫了哪兩個方面?(花和人)

      給課文分段。

      四、學(xué)習(xí)課文第一段。

      1、請3個學(xué)生分讀第一段。

      2、討論。

      (1)第2自然段寫公園里景物不少,用了8個“有”,每個“有”后邊都只用一個字概括一種事物,這些事物的順序能換嗎?(不能。課文按景物、動植物分類記敘,在安排記敘時做到了兩相對應(yīng),讀起來有一種節(jié)奏美。)

      熟讀這一自然段。

      (2)圈出寫圓通公園的海棠平時和三、四月間不同的詞語。(枯枝瘦葉——花團(tuán)錦簇,一個花的海洋。)

      (3)小結(jié):把花比作海洋很常見,而說“花潮”的很少見。學(xué)下面的課文要注意作者怎樣把花比作潮水。

      五、課堂作業(yè) :完成作業(yè) 本第1、2、3題。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、閱讀“學(xué)習(xí)提示”。

      2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第二段,能背誦第二段。

      教學(xué)過程

      一、閱讀“學(xué)習(xí)提示”。

      1、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?(分辨見聞和聯(lián)想)

      2、“見聞”指什么?“聯(lián)想”有什么特點(diǎn)?

      3、分辨事物和聯(lián)想有什么好處?

      二、結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn),學(xué)習(xí)第二段。

      1、思考:作者到圓通公園去看花,遠(yuǎn)看和近看的花名是怎樣的?除了看到的,作者還聽到了什么?

      討論:

      (1)遠(yuǎn)看。“之間一片紅云望不見邊際“說明了什么?

      (2)近看。“每棵樹……顯示著自己的喜悅。”

      A、從“炫耀”、“鼎盛”這兩個詞,你體會到什么?

      B、這兩個詞與課文第一段中的哪句話有怎樣的聯(lián)系?想象一下,在你的眼前還出現(xiàn)怎樣的情景?

      C、體會這句話的意思。

      (用擬人手法,寫出花開得茂盛,顯示生命力的旺盛,同時反映人們賞花的喜悅。)

      (3)聽到。人語聲,蜜蜂的嗡嗡聲,黃鶯的歌聲及琴聲、歌聲、笑聲……

      A、想象一下,這是一個怎樣的聲景?

      B、反映了當(dāng)時人們怎樣的心情?

      (4)小結(jié)并過度,這是作者當(dāng)時的見聞。那么由此產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢?

      2、重點(diǎn)閱讀課后題3(1)、(3)。

      (1)齊讀,說說哪些是作者看到、聽到的事物,哪些是作者的聯(lián)想?

      (2)在文中用“——”劃出作者看到、聽到的;用“~~~~”劃出人物聯(lián)想。

      A、小組討論“見聞和聯(lián)想”。

      B、匯報、小結(jié)。(重點(diǎn)在“聯(lián)想”)

      (3)思考并討論:為什么會產(chǎn)生“就仿佛多少波浪在大海上翻騰”、(這里的“多少”意思是什么?)“感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張,好象有一種生命力在不斷地擴(kuò)展”、“狀如海上午夜的潮聲”這樣的聯(lián)想?

      (4)小結(jié)。這就是由事物引起的聯(lián)想。(可適當(dāng)插入聯(lián)想與比喻區(qū)別的分析,易于讓學(xué)生掌握。)

      3、在文中找出哪些是作者的見聞和哪些是聯(lián)想的句子。讀讀并體會體會。

      (1)看花的人,接踵摩肩,多極了。

      (2)這時候,蒼松啊,翠柏啊,碧醒啊,修竹啊,都挽不住人。(挽不住人,說明了什么?)

      4、指導(dǎo)背誦。(按“遠(yuǎn)看——近看——聲音”三部分來背)

      三、作業(yè) 。

      1、《作業(yè) 本》第1、2、3、7題。

      2、背誦第2段。

      3、預(yù)習(xí)課后題2。

      4、補(bǔ)充一些分辨“見聞與聯(lián)想”的片段練習(xí)。

      第三課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)第三段,注意怎樣寫出不同人物看花的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)第四段,理解“春光似海,盛世如花”。

      教學(xué)過程

      一、學(xué)習(xí)第三段。

      1、第5自然段。

      (1)這節(jié)講什么內(nèi)容?分哪幾層來說?

      (覺得置身于花海之中,哪兒都好;覺得一棵比一棵好,美不勝收;不同性格的人看花時的動作不同。)

      (2)句子比較:

      ①多數(shù)人在花下走來走去,花很好。

      ②多數(shù)人都在花下走來走去,這棵樹下仔細(xì)端詳一番,更好。

      A、問:這兩句話哪句寫得好?好在哪里?

      B、練習(xí):(依照上面句子寫法。內(nèi)容:“許多人在商場里走來走去,看山品很多。”)

      (3)找出“大方”的人和“貪心”的人不同的賞花方式,從“貪心”人的動作說明了什么?

      2、第6自然段。

      (1)每種人看花時的特點(diǎn)有什么不同?

      (2)討論,得出:

      老爺爺——低吟

      老奶奶——珍惜

      青年們——好象參加盛會

      小學(xué)生——驚呆

      ①如果把老爺爺?shù)目椿ㄌ攸c(diǎn)與青年們的看花特點(diǎn)以及其他調(diào)換一下,行嗎?為什么?

      ②為什么這樣寫符合這些人的不同身份?

      二、學(xué)習(xí)第四段。

      1、這段寫什么?

      2、理解“春光似海,盛世如花”句子的意思。

      三、朗讀課文,總結(jié)全文。

      四、作業(yè) 。

      1、《作業(yè) 本》4、5、6題。

      2、情地朗讀課文。

      3、選比喻與聯(lián)想的句段,讓學(xué)生分清兩者之間的不同

      板書設(shè)計

      花開——花團(tuán)錦簇 花的海洋

      (見聞)每個花瓣各種聲音

      花潮

      (聯(lián)想)好象(擴(kuò)展)猶如(海潮)

      賞花——不同身份 不同特點(diǎn)

      感受——春光似海 盛世如花

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