《小苗與大樹的對話》優秀教學設計

《小苗與大樹的對話》優秀教學設計

《小苗與大樹的對話》優秀教學設計

　　【學習目標】

　　1、認識本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，做一個全面的學生。

　　【課前準備】

　　1、收集有關季羨林先生的資料。

　　2、布置學生列出清單：

　　自己喜歡的課外書書名。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題，質疑問難

　　1、齊讀課題：

　　小苗與大樹的對話。

　　2、質疑問難：

　　讀了課題，你想知道一些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

　　3、互相交流：

　　把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享。

　　4、指名讀導語，明確學習要求。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。

　　2、同桌互相檢查讀課文，互相評議。

　　3、指名站起來逐節朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或，或聯系上下文理解。

　　4、匯報：

　　苗苗和季先生對讀書有哪些見解, 你是從哪些詞句了解到的。

　　三、深入感悟，明白道理

　　1、小組合作學習：讀課文,并填表格。

　　2、各小組派代表匯報，其他組員可以補充。

　　3、重點圍繞以下句子交流自己的感受：

　　⑴ 文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多讀書。

　　⑵ 21世紀的青年，要能文能理。

　　⑶ 三貫通，這才是21世紀的青年。

　　⑷ 古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

　　四、積累運用，培養能力

　　1、把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。

　　2、結合自己的 學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。

　　五、拓展活動

　　1、向大家介紹自己最喜歡的書。

　　2、向大家推薦一些書目：

　　《古文觀止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》……利用課余時間讀讀。

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