《準備課》教學設計
《準備課》教學設計
教學目標：
1．了解學生數數認數的情況；初步了解計數物體個數的基本方法。
2．通過數一數的活動，使學生初步會唱數、一一對應點數；在交流過程中，讓學生學會初步用數表達物體個數的多少；在連線的練習中，讓學生能快速將數與物體的數量建立起聯系。
3．培養學生的觀察能力、語言表達能力和傾聽能力，初步建立課堂常規。
目標分析：
學生剛剛從幼兒園邁進學校大門，對課堂學習還不適應，有意注意的時間比較短，容易疲勞。并且學生的知識經驗不盡相同，知識水平參差不齊。教師可以利用準備課第1課時了解學生數數認數情況，是否能利用點數的方法數數。同時通過數數活動調動學生學習數學的熱情和積極性，培養學生有序觀察和用數學語言表達所思所想的能力，滲透點數方法和集合思想。
教學重點：
通過數一數的活動，初步了解學生的數數認數的情況。初步了解計數物體個數的基本方法。
教學難點：
培養學生的觀察能力、語言表達能力和傾聽能力，建立課堂常規。
教學準備：
課件、圖示卡片、數字卡片等。
教學過程
一、導入
可愛的孩子們：從今天起，你就是一名小學生了，你會學到很多的數學知識。你會數數嗎？你知道你的畫用了幾種不同的顏色嗎？你知道一些卡通人物是由哪些形狀拼成的嗎？你會看鐘表嗎？這些都是你將要學習的數學知識，你們想學嗎？數學可以幫助你解決許多問題。從今天起，就讓我們共同來數學的海洋里遨游吧。
【設計意圖：激發學生學習數學的興趣�！�
二、數一數
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誰會從1數到10？先自己數一數。
�。ǘ┛磮D數數。
1．出示插圖，邊出示邊說：這是一所美麗的鄉村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有什么？
2．按數量觀察：
（1）數數量是1的事物。
圖中有幾面國旗？有幾位老師？
一面國旗、一位老師都可以用數字1表示。
看一看圖中還有哪些東西的數量是1？
�。�2）數其他數量是1～5的事物。
剛才我們數了數量是1的事物，你還能按照順序接著往下找嗎？
在學生數數匯報中。教師要鼓勵學生：說得很好，你能告訴同學們你是怎么知道它的數量的？
3．從主題圖中抽取出的各個事物的相對應的數。
�。�1）出示數過的1～5各數的物品，出示數字。
�。�2）還有用其他數字表示的物品嗎？誰來給大家數一數。
�。�3）出示剛才數過的6～10各數的物品，出示數字。
4．教室里都有什么東西，各有幾個，你能數一數嗎？
【設計意圖：在整體觀察主題圖之后，教師突出新的問題，學生圍繞老師的數學問題進行有序觀察和思考，經歷有條理、有步驟的學習數學的過程。】
三、課堂練習
�。ㄒ唬┛磮D連線。
（二）看數畫圖。
畫出數量是4的（ ）。
畫出數量是7的（ ）。
（三）請同學們進行判斷，數和圖中的數量一致嗎，可以說以說理由。
3 4 4 10
�。�4）數字兒歌
今天我們數了許多物品，其實在我們的生活中，處處都有數學，處處都要用到數學，希望同學們都能有一雙善于發現的眼睛，不斷地去發現，去尋找我們身邊的數學。
【設計意圖：激發學生對數學的興趣，能夠利用課堂上學習的經驗進行簡單的數學思考，進入數學學習的世界中。】
四、總結
哪些同學能一個一個地數物體？在數數的過程中大家要注意三點：眼睛看著，手指點著，口中數著。這樣數數才能正確，大家要記住��！
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