課文《事物的正確答案不止一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-23 09:17:40

課文《事物的正確答案不止一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《事物的正確答案不止一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理清“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。

　　2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　情境法、討論法。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下小學(xué)學(xué)的蘇軾《題西林壁》

　　題西林壁

　　蘇軾

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

　　不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

　　2、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”說(shuō)明什么?

　　(同一事物在不同的觀察角度下會(huì)有不同的理解和感受。)

　　3、由此可見(jiàn)，事物的正確答案并不是唯一的。

　　二、默讀課文

　　1、用筆在書(shū)上劃出作者總結(jié)性的語(yǔ)句。(學(xué)生默讀)

　　2、作者在本文開(kāi)頭設(shè)置了一個(gè)有趣的問(wèn)題，請(qǐng)大家思考一下，這是為了告訴我們一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)?

　　(“因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)是最重要的。”)

　　看問(wèn)題的角度，對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法不同，以及思維視角的轉(zhuǎn)換，都會(huì)使得事物的答案是多種多樣的。

　　三、研讀課文(理清關(guān)系)

　　1、請(qǐng)大家看這樣一個(gè)故事。(投影)

　　⑴ 從前，有個(gè)吝嗇的財(cái)主招不來(lái)長(zhǎng)工，聰明的倪剛找上門去了。財(cái)主提了兩個(gè)條件。一是“別人不吃的東西你得吃”，二是“別人不做的活你都得做”。倪剛完全同意。中秋節(jié)，財(cái)主家人將許多肉、果供祖賞月，倪剛?cè)⑦@些供品吃個(gè)精光。春節(jié)那天，財(cái)主家都忙著拜年，倪剛卻去門前挖了墳坑，把財(cái)主氣得兩眼直瞪。想一想，對(duì)財(cái)主提出的兩個(gè)條件，財(cái)主和倪剛思考的角度有什么不同?

　　⑵ 三國(guó)時(shí)，曹操手下有個(gè)主簿官楊修，聰明過(guò)人。一次，北方有個(gè)國(guó)家的使節(jié)、給曹操送來(lái)一盒精制糕點(diǎn)。曹操接過(guò)糕點(diǎn)來(lái)，隨手在盒蓋豎著寫了三個(gè)大字：“一合酥”寫完后曹操將糕點(diǎn)放在桌子上就出去了。楊修進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)這盒糕點(diǎn)后以及曹操的手跡，靈機(jī)一動(dòng)，就自作主張把這盒糕點(diǎn)分給大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好聽(tīng)從楊修的吩咐。不一會(huì)兒，曹操回來(lái)了，見(jiàn)桌子上只留下空盒子，便查問(wèn)是誰(shuí)的主意。楊修不慌不忙地答道：“_____________”。曹操聽(tīng)了這話，連聲稱贊楊修聰明。

　　請(qǐng)你想一想，楊修是如何回答的?

　　2、從剛才的分析中，大家都覺(jué)得倪剛、楊修很聰明，其實(shí)他們是具有一種什么思維能力?

　　(從課文的第四小節(jié)可以看出這一點(diǎn))

　　4、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的必須具備的要素是什么呢?

　　5、兩個(gè)回形針、卡紙、能做出什么東西來(lái)?

　　(各位同學(xué)積極參與充分發(fā)揮了自己的想像能力，給出了最精彩份量的答案這就證明，大家都擁有創(chuàng)造力。)

　　6、那么如何使自己成為最有創(chuàng)造力的人，齊讀最后一段

　　(只要熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活，遇到問(wèn)題，多想個(gè)為什么，一定會(huì)不斷提高)

　　四、拓展

　　學(xué)了這篇課文后，請(qǐng)大家以《關(guān)于“0”的斷想》說(shuō)話，請(qǐng)同學(xué)們盡量打開(kāi)思路，看誰(shuí)想得快、合理。大家先討論，互相發(fā)言，然后寫下來(lái)，準(zhǔn)備發(fā)言。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　同學(xué)們，生活中事物的答案是豐富多彩的，解決問(wèn)題方法和途徑是多種多樣的，關(guān)鍵是：我們要堅(jiān)持不懈留心生活、發(fā)現(xiàn)生活，思考生活，認(rèn)識(shí)生活，這樣我們就會(huì)捕捉到生活中最美好的瞬間。