《呼風喚雨的世紀》課堂教學設計
《呼風喚雨的世紀》課堂教學設計
一、解題導入
今天我們要學習的這篇課文，是中國科學院院士路甬祥爺爺特意為我們小學生寫的。一起說課題：呼風喚雨的世紀 板書課題
a、你怎么理解“呼風喚雨”？
b、愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要。”讀了題目你有什么要問的嗎？學生自由提問題。（篩選問題簡單板書：如哪個世紀？為什么是呼風喚雨的世紀？誰在呼風喚雨？怎樣呼風喚雨？等）
二、自主學習
1、請打開書 ，帶著你的問題，讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方作上記號多讀幾遍。
2、檢查
3、那通過讀課文，我們解決了什么問題呢？
三、交流點撥
（一）第三自然段：
（1） 20世紀，是個呼風喚雨的世紀，那20世紀以前呢？默讀課文，用橫線勾畫出人們在上百萬年的歷史中，是怎么生活的？
A、在第幾自然段？我們一起讀讀！
B．那時，沒有電燈，電視機，沒有收音機，也沒有汽車。農耕社會里，人們的生活（）。
這個時候的人們對于大自然，用課本中的一個詞語來說，只能是：依賴
（2） 師：面對如此貧乏的生活，人們只能（引讀）在神話中，用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。但是，我們的祖先大概誰也沒有料到，在20世紀的一百年當中，（引讀）他們的那么多幻想紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以（引讀）用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。并板書
A．你怎么體會這句詩？根據學生回答并板書：變化多、變化大、變化快
（二）學習第四段
（1）20世紀人們的生活發生了翻天覆地的變化，課文的哪一段詳細地向我們介紹了20世紀的科技成就呢？（齊答）請你用曲線勾畫相關的詞句
（2）交流
a、指名讀句子
b．默讀這一段，思考作者為了讓我們感受20世紀的科學成就，都運用了哪些說明方法呢？是啊，課文通過舉例子的說明方法列舉出了許多高科技產品。
作者還通過與古代王公貴族的生活進行對比，讓我們感受20世紀生活的（板書舒適、方便）
C．書上說：這是連過去的王公貴族也不敢想的。你能想象過去的王公貴族們是怎么生活的嗎？”（呆在一個很美麗的宮殿里，讓人服侍他。穿著很好的衣服。馬車、轎子。）
D．想像說話：如果過去的王公貴族穿越時光隧道來到今天，想象一下，他們會怎么說？
E．如此多的發明創造紛紛出現，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。你用過哪些高科技的產品？談談你的感受！
F．帶著這份自豪我們一起讀讀這一段吧！
（3）小結：是啊，20世紀人們的生活，不再像農耕社會一樣物質生活十分貧乏，而是非常舒適方便。20世紀人們也就不是依賴大自然了，而是正在利用科學技術來——自然。
四、總結提升
1、這么多先進的、美好的、神奇的事物都在２０世紀這一百年的時間里冒出來了，我們用課文中那句詩來說，就是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
2、20世紀，只有100年，對比人類上百萬年的歷史中，是很短的，在這么短的時間內，有這么多、這么大的變化，你覺得怎么樣？（非常神奇，非常不可思議、有很多感慨）那就帶著這種語氣再讀一讀這句話吧！
3、20世紀使人類很多幻想變成了現實，20世紀出現那么多高科技產品改善著我們的生活。我們不能不說──20世紀是——呼風喚雨的世紀！（指著課文題目）
五、當堂訓練
1、20世紀是一個呼風喚雨的世紀。我們暢想一下：21世紀或者未來的世紀又是怎樣的呢？引導學生說話
2、最后讓我們帶著對人類的驕傲與自豪，對科學的贊美與感激，對未來的憧憬與期待，把課文從頭到尾讀一遍吧！
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