《愛迪生救媽媽》教學設計
《愛迪生救媽媽》教學設計
課前準備
“愛迪生救媽媽”彩色掛圖。
生字、生詞卡片。
小黑板。
第一課時
導入新課
小朋友們，你們知道大發(fā)明家愛迪生嗎？今天，我們就來學習發(fā)生在愛迪生小時候的一件事。板書：愛迪生救媽媽。
初讀課文
老師范讀課文，要求學生聽準字音。
學生自讀課文，注意讀準確，讀通順。
邊讀邊思考課文講了一件什么事讀后自由交流老師提出的問題，老師指名回答。
結(jié)合學生回答，老師簡要介紹愛迪生。
學習生字
小黑板出示帶生字的詞語：
愛迪（dí）生
檢（jiǎn）查
急性（xìnɡ）
闌（lán）尾炎
（yán）一溜（liù）煙
斥（chì）
委屈（qū）
亮堂（tánɡ）
恍（huǎnɡ）然大悟（wù）
學生自由讀，不會的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一詞中讀輕聲。
指名讀，注意正音。
開火車練讀，齊讀。
脫離詞語和拼音讀生字。
游戲：摘蘋果。（師把生字做成蘋果卡片，學生進行摘蘋果游戲，讀對的把“蘋果”送給他）
小組為單位認讀生字，商量記字方法。
全班交流識字方法。（如用口訣、順口溜等記憶生字）
同桌合作：做找字游戲。
朗讀感悟
自選最喜歡的段落朗讀。
匯報交流朗讀情況。
指名讀，注意正音。重點段落老師示范。
出示“掛圖”，引導學生看圖，結(jié)合課文說一說，愛迪生想出了什么辦法救媽媽。（學生以小組為單位說一說，并指名到前面表演，體會用鏡子能聚光的原理）隨機理解“斥責、一溜煙、恍然大悟”的意思。
學生以小組為單位練習讀課文。
集體朗讀全文。
第二課時
復習
指名或分小組分段讀課文。
復習生字、新詞。
開火車讀字、組詞，并選擇詞語練習說話。
以小組為單位鞏固識字。
寫字指導
分析字形與范寫。
油：是熟字加上一個偏旁組成的。
檢：注意和“撿”字區(qū)別。
團：注意先里邊后封口的筆順規(guī)則。
炎：注意兩個火的區(qū)別。
斥：注意和“斤”字區(qū)別。
學生書寫、臨摹。
組詞練習，看誰組得又多又正確。
完成課后練習
獨立完成課后練習“我會填”。
指名說答案，訂正。
用“及”“急”“做”“作”組詞。
讀讀，想想，議議
默讀課文，想一想：愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么，你受到什么啟發(fā)？
四人小組交流想法。
拓展活動
課外收集有關愛迪生的故事讀一讀，講給同學聽。
【《愛迪生救媽媽》教學設計】相關文章：
《小蝌蚪找媽媽》課文教學設計02-11
《標牌設計》的教學設計03-14
《我媽媽》大班語言教學設計（通用10篇）05-11
旋轉(zhuǎn)的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19