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    課文桂林山水的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-21 12:23:13

    課文桂林山水的教學(xué)設(shè)計(jì)

    課文桂林山水的教學(xué)設(shè)計(jì)

    課文桂林山水的教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 細(xì)讀課文,理解作者抓住桂林山水的特點(diǎn),進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

      2、 學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。

      3、 感受桂林山水的美景,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。

      教具準(zhǔn)備:

      投影片、錄音、旅游帽、旗子一面。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      上節(jié)課,我們大家匆匆瀏覽了桂林的山山水水,同學(xué)們,你的心中有什么樣的感覺(jué)呢?(美)美在哪兒呢?(山也美,水也美,我真想再去游桂林),是啊,桂林山水甲天下,那么今天就讓我們?cè)僖淮问幹劾旖ゼ?xì)細(xì)地欣賞桂林的山,漓江的水。(投影)。

      是啊,漓江的水好美,她美再哪里呢?(板畫(huà))

      二、研讀詞句,體會(huì)感情。

      1、 請(qǐng)大家看寫(xiě)水的那一段,讀一讀,找一找你喜歡的句子,讀給周?chē)幕锇槁?tīng),看誰(shuí)讀得好。并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

      ① 生自由讀,師巡視。

      2、 交流:

      a、 誰(shuí)愿意先把喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?出示句①

      b、 你為什么喜歡? 還有好多同學(xué)也喜歡這個(gè)句子,能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(排比手法)

      c、 因?yàn)樽髡邔?xiě)出了漓江水的靜、清、綠。(板書(shū):字)

      是啊,凡是到過(guò)桂林的人都有這樣的感覺(jué)。

      d、 那么作者是怎樣具體寫(xiě)出了漓江水的靜、清、綠這三個(gè)特點(diǎn)的呢?(可討論一下)通過(guò)感覺(jué)來(lái)寫(xiě)靜,用視覺(jué)來(lái)寫(xiě)清,用一個(gè)比喻寫(xiě)出了綠。

      e、 你真會(huì)學(xué)習(xí),說(shuō)得真好,那么,你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)漓江水的靜、清、綠這種美嗎?(自己試試,你也可選其中的一個(gè)特點(diǎn)讀好它。指名讀、,評(píng)議,齊讀。)他讀得怎樣?一起來(lái)讀讀體會(huì)一下,讀得真美。

      f、 你還喜歡哪個(gè)句子?為什么喜歡?出示句②

      用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖襯托桂林山水更美。你說(shuō)得好極了,你肯定也能把這句話讀得很美,你能讀嗎?齊讀。

      3、 多么富有詩(shī)情畫(huà)意的漓江,江邊,有許多竹筏小舟在等著我們呢?我們乘著小舟輕輕地?fù)u動(dòng)雙槳,蕩游在漓江上。(引讀,錄音《讓我們蕩起雙槳》)。

      你感覺(jué)到了什么......你往下看,看到了什么......讓我們抬起頭,放眼望去......。

      4、 面對(duì)這美麗的漓江水,老師也寫(xiě)了一段話,你來(lái)讀一讀,老師寫(xiě)的和書(shū)上的比較,你覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣?(男女生對(duì)讀)

      漓江的水很靜很靜,漓江的水也很清,漓江的水還非常綠。投影(哪一段讀起來(lái)舒服)老師寫(xiě)的不具體,還缺少一種對(duì)漓江的贊美之情。

      是啊,作者對(duì)漓江水充滿了贊美之情,如此美麗的漓江,如此生動(dòng)的句子,我們?cè)賮?lái)美美地讀讀。

      5、 作者寫(xiě)的漓江的水多美,這么美的文章,想不想把它背下來(lái)。生自由背,背出的同學(xué)可站起來(lái)背,誰(shuí)愿意試試。

      你們這么快就記住了,真不簡(jiǎn)單,有什么竅門(mén)嗎?你真會(huì)學(xué)習(xí)。列提綱背誦是一種好方法。出示投影,指名讀,.今天我們又學(xué)到了一種新的背誦課文的方法,現(xiàn)在讓我們運(yùn)用這個(gè)方法齊背這第2節(jié)。

      6、 好美的漓江水,同學(xué)們,面對(duì)這樣的美景,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么。同桌互相說(shuō)說(shuō),說(shuō)一句贊美漓江水的話。

      引:漓江的水好美啊!我們的船繼續(xù)向前行駛,船槳激起的微波,擴(kuò)散出一道道水紋,才讓人感覺(jué)到船在前進(jìn),岸在后移,抬頭望去(板畫(huà))連綿起伏的群山,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千,這座山像什么?這座又是什么?面對(duì)這形態(tài)萬(wàn)千的 山,作者又是怎樣描繪的呢?

      ① 請(qǐng)大家看寫(xiě)山的那一段,快速瀏覽一下,把寫(xiě)山的這一部分和寫(xiě)水的那段比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(段式結(jié)構(gòu)一樣)你看書(shū)真仔細(xì)!那么我們?cè)鯓觼?lái)讀懂這一部分呢?(找喜歡的詞句,并想想為什么喜歡它)

      ② 同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,那就請(qǐng)大家按這個(gè)學(xué)法自學(xué),一個(gè)人學(xué)習(xí)有困難的可和人合作。自學(xué)后四人小組交流一下。師巡視。怎么樣,好了嗎?

      ③哪位同學(xué)想先說(shuō)。根據(jù)生的回答出示句子③

      A、桂林的山真奇啊......真秀啊......真險(xiǎn)啊......

      a、為什么喜歡?

      因?yàn)樗麑?xiě)出了桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。(板書(shū))

      b、 說(shuō)的很好,那么請(qǐng)大家再讀讀,看了作者又是怎樣把山的奇、秀、險(xiǎn)這三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢?

      c、 你讀懂了什么?

      奇:用比喻來(lái)寫(xiě)奇,把山比作駱駝、大象、老人。是啊,桂林的山奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、如果把這幾個(gè)去掉,你還能說(shuō)嗎?同學(xué)們的想象真豐富,了不起。

      還有哪些詞也把山的奇這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了?(各不相連,拔地而起)

      d、 你們還讀懂了什么呢?

      秀:把山比作翠綠的屏障,新生的竹筍。

      險(xiǎn):危峰兀立、怪石嶙峋,你能從這圖中指出來(lái)嗎?

      是啊,桂林的山正因?yàn)楣质揍荆庞懈鞣N形狀:像老人、像巨象、象駱駝......。

      e、 作者用比喻等各種方法形象地寫(xiě)出了桂林山的特點(diǎn)。

      同學(xué)們都非常會(huì)學(xué)習(xí),那么,你們還能把桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”這幾種美通過(guò)朗讀表示出來(lái)嗎?(試試,生自由讀,指名讀,評(píng)議,齊讀)

      f、 你還喜歡那個(gè)句子?出示句④

      用香山和泰山與桂林的山作比較,襯托桂林一帶的山更美。

      這個(gè)同學(xué)真行,說(shuō)的真棒,能把這種美讀出來(lái)嗎?

      讀得太美了,我們一起來(lái)讀讀體會(huì)一下。

      ④ 是啊,泰山雄偉壯麗,美;香山紅葉似火,也美;桂林的山奇、秀、險(xiǎn)更美。

      今天,老師覺(jué)得大家都非常能干,很會(huì)學(xué)習(xí),不僅學(xué)懂了課文,而且說(shuō)得好,背得快,真不簡(jiǎn)單啊!

      現(xiàn)在告訴大家一個(gè)好消息,有一家旅行社來(lái)我校招聘一批小導(dǎo)游,大家想不想應(yīng)聘試試,他們的考題是請(qǐng)你為游客介紹一下桂林的山。

      大家自己先試著說(shuō)說(shuō)。“游客們,大家好,我很高興和大家一起游覽桂林,人們都說(shuō)桂林山水甲天下,請(qǐng)大家看這山......。”(指黑板)

      評(píng)委們,他的介紹你們滿意嗎?他是一名合格的導(dǎo)游嗎?相信他今后一定能成為一名真正的導(dǎo)游。

      三、總結(jié):

      這節(jié)課,我們飽覽了桂林的美景,漓江的水靜、清、綠;桂林的山奇、秀、險(xiǎn)給我們留下了深刻的印象,這不僅是因?yàn)楣鹆值纳剿娴煤妹溃驗(yàn)樽髡邔?xiě)得非常美。

      延伸(機(jī)動(dòng)):相信同學(xué)們也能學(xué)著作者把特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法,來(lái)描繪某一事物。

      出示投影填空(指名→評(píng)議)你能說(shuō)嗎?

      誰(shuí)還能自己說(shuō)一個(gè)。剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)得,你覺(jué)得有什么問(wèn)題嗎?

      同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦,說(shuō)得都很好,和作者一樣把這些事物寫(xiě)得真美。除了桂林,我們的祖國(guó)還有許許多多美麗的風(fēng)景名勝,希望同學(xué)們今后也能用優(yōu)美的語(yǔ)言文字去描繪祖國(guó)的大好河山。相信你也能把它寫(xiě)得很美,課后每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)!

      板書(shū):

      水 靜 山圍繞水

      清

      綠

      險(xiǎn) →畫(huà)卷

      秀

      山 奇 水倒映山

      資料提供者:

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