哭晁卿衡教案參考
哭晁卿衡教案參考
教學目的：
1 指導學生朗讀并背誦課文；激發學生朗讀課文、背誦課文的興趣。
2 指導學生學習一類生字，能寫會認，指導學生認識二類生字。
3 激發學生朗讀課文、背誦課文的興趣。
教學重點：
朗讀并背誦課文；學習生字，能正確書寫。
教學難點：
體會意境，并能有感情地吟詠。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入新課。
1、 組織教學：三個大組奪紅旗；表現特別好的有獎品：獎杯等。
2、 唐朝是我們詩歌發展的最高峰時期，也是我國封建社會最繁榮的時期。當時，有很多的日本人到我們中國來學習，學習我們的政治、文化、經濟。其中，有一個日本人，他的中國名字叫晁衡，他在當時唐朝的首都長安學習生活了很多年，他與李白、王維等大詩人都成了好朋友。有一次，他坐船回日本去，途中，在海上遇到大風，傳說被淹死了，李白聽到消息后，很難過，就寫下了一首詩。其實，晁衡并沒有被淹死，后來，又回到長安，他被李白的真情所感動，他決定，留下來不走了，在長安生活了一輩子。你們想讀讀這首令人感動的詩嗎？
二、讀準音。
1、自由讀古詩兩遍。
2、同桌互相讀。
3、誰愿意讀給大家聽。指名一學生讀。
3、 大家評評。（指導學生正確的評價方式和評價語言。）
4、 比賽讀，看哪個大組讀得最好。一、二、三大組各讀一遍古詩。
5、 剛才，我們是對著書看著拼音讀，現在，不看拼音，你會讀嗎？課件出示不帶拼音的詩，指名學生讀。
日本晁卿辭帝都，
征帆一片繞蓬壺。
明月不歸沉碧海，
白云愁色滿蒼梧。
6、 學生開火車讀。
三、感情朗讀并且背誦。
1、師：日本晁衡辭別了帝都，一片征帆繞行在蓬壺，明月不歸呀沉入碧海，白色的愁云染滿蒼梧。
2、 自由練習讀一次——指名2生配樂朗讀——齊讀。
3、老師都被陶醉了。我想送給每個小朋友一樣有趣的禮物，這就是一個小游戲：請你跟我這樣做！（做完后休息）
1、 一二，坐正。小朋友這么喜歡做游戲，我們再來做一個，好嗎？拼接——連讀。（師帶著讀一次）——現在，我想請個小老師來帶著大家做拼接連讀的游戲。“小老師”——“我來當”。（指名生來帶讀兩次）
4、現在，我們來比一比，“賽一賽”，誰能背誦這首古詩？（能背誦的同學起立，向后轉，背誦，不能背誦的坐著，可以看黑板。齊背、齊讀一次。）
四、學習生字。
1、 下面，我們來學習孫悟空，“火眼金睛”——“找生字”
�。▽W生在書本上標記生字）
2、找到了哪幾個生字？（指名答）請小朋友們和你的同桌一起把這幾個生字讀三遍。
3、（課件依次出示生字：辭 繞 壺 沉。）指名生按要求讀，拼讀一次，讀三遍生字，他生跟著讀一次。
5、現在，我們跟這三個生字寶寶都熟悉了，但要成為真正的好朋友，還得會寫。（生看老師范寫，老師寫一遍，指名生書空，再集體書空一次。）
6、學生在練習本上練寫本課生字。
四、作業。
有感情地吟誦這首古詩給爸爸媽媽聽。
附板書：
哭晁卿衡
辭繞壺沉
李白詩四首《夢游天姥吟留別》《哭晁卿衡》《丁都護歌》《越女詞五首（其三）》教案3
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