鐵騎兵學(xué)習(xí)教案
鐵騎兵學(xué)習(xí)教案
1938年底，日本妄圖“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的計(jì)劃破產(chǎn)后，改變戰(zhàn)略方針，對(duì)國(guó)民政府以政治誘降為主、軍事打擊為輔的方針，轉(zhuǎn)而把主要兵力用于進(jìn)攻共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地。
1940年8月，為粉碎日軍的“囚籠政策”，八路軍在彭德懷的指揮下，出動(dòng)100多個(gè)團(tuán)、約20萬(wàn)兵力，在綿延5000里長(zhǎng)的戰(zhàn)線上，對(duì)華北日偽軍展開(kāi)以破壞鐵路、攻襲據(jù)點(diǎn)為主的大規(guī)模反擊戰(zhàn)。這就是威震中外的“百團(tuán)大戰(zhàn)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生欣賞作者設(shè)置的一個(gè)個(gè)懸念，并理解其對(duì)故事情節(jié)推動(dòng)的作用。
2、讓學(xué)生感受特定的歷史背景下八路軍在重重困難面前所展示的風(fēng)采。
3、采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)詞句段中的豐富情感和文字的優(yōu)美。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)讀入課
1、同學(xué)們，“抗戰(zhàn)八年”這個(gè)詞你聽(tīng)過(guò)嗎?有誰(shuí)來(lái)談?wù)劇翱箲?zhàn)八年”是怎么一回事?你心目中的抗日英雄是什么樣子呢?
2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文向我們講述的便是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一支英雄而神奇的隊(duì)伍--鐵騎兵的故事。
3、作者是誰(shuí)?有哪位同學(xué)來(lái)介紹下?
(楊朔(1913-1968)，文學(xué)家，山東蓬萊人。1937年參加革命，開(kāi)始文藝創(chuàng)作。1939年到華北抗日根據(jù)地訪問(wèn)，后留在山西八路軍總部做文宣工作。這期間的創(chuàng)作輯入《潼關(guān)之夜》、《鐵騎兵》。1956年后，主要致力于散文創(chuàng)作，有《荔枝蜜》、《茶花賦》、《香山紅葉》、《泰山極頂》等優(yōu)秀文章稱(chēng)譽(yù)文壇。)
二、初讀課文
1、教師范讀 ①字詞 ②談?wù)J識(shí) 說(shuō)感慨 提問(wèn)題
2、字
隕落 沒(méi)到馬肚子 惹得 騷亂 擲彈筒 搗毀 老巢 掃蕩
3、詞
隕落:星體從高空掉落下來(lái)。
毫不遲疑:一點(diǎn)都不猶豫。
沒(méi):課文中指河里的水漫過(guò)。
騷亂:紛擾不安。
擲:扔，投。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解
⑴這篇文章的體裁是什么?
⑵寫(xiě)了什么人?
⑶寫(xiě)了什么事?
⑷“鐵”是什么意思?
⑸這篇散文的構(gòu)思有什么特點(diǎn)?(懸念迭起)
⑹設(shè)置了哪些懸念?找到有關(guān)文字，有感情朗讀后進(jìn)行歸納，形成板書(shū)。
離開(kāi)大隊(duì) ①天氣惡劣 環(huán)境險(xiǎn)惡 單獨(dú)行動(dòng)
②秋季掃蕩 形勢(shì)危急
③夜渡黃河 爬上山頭
⑺解開(kāi)了這些懸念嗎?(毫發(fā)未損 粉碎掃蕩)
⑻設(shè)置這些懸念產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?(使故事情節(jié)曲折生動(dòng)，凸現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，為故事情節(jié)的發(fā)展作好鋪墊，散文結(jié)構(gòu)顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。)
三、研讀課文
討論:1、為什么八路軍的一個(gè)騎兵班，竟能打亂敵人部署，迫使日寇停止“掃蕩”?試從敵我兩方面加以分析，并找出相應(yīng)的句子進(jìn)行說(shuō)明。討論回答后，形成如下板書(shū)。
①?gòu)奈曳娇?堅(jiān)定革命信念 英勇無(wú)畏 勇敢機(jī)智 人民支持
②從敵方看 貌似強(qiáng)大 實(shí)質(zhì)虛弱
2、有人說(shuō)，這個(gè)故事看似離奇，結(jié)局似乎“歪打正著”，鐵騎兵能夠粉碎敵人的“掃蕩”，完全是一種巧合，你覺(jué)得怎樣?(答案參照“1”)
四、品讀課文
1、散文有怎樣的特點(diǎn)?(抒發(fā)感情)
2、散文的感情如何表達(dá)?(樸實(shí)的語(yǔ)言，水到渠成的敘述與描寫(xiě))
3、這篇散文表達(dá)了作者對(duì)八路軍怎樣的感情?(崇敬，欽佩，贊美。)
4、從哪些地方可看出?找出句子、找出詞語(yǔ)來(lái)加以品讀品析。
例⑴:在敵人強(qiáng)大火力逼得掉隊(duì)的時(shí)候，班長(zhǎng)“他帶著這一班人怪巧妙地甩開(kāi)了追擊的敵人，東沖西撞，想再追上大隊(duì)。”
分析:“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，贊揚(yáng)了騎兵班具有靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
例⑵:在跳出敵人的合擊圈時(shí)，雖然已是二更天，面對(duì)不熟悉的河水，班長(zhǎng)藝高人膽大，“毫不遲疑，第一個(gè)鞭著馬走下河去。”
分析:“毫不遲疑”是“一點(diǎn)也不猶豫”的意思，寫(xiě)出了作者對(duì)班長(zhǎng)在危急關(guān)頭時(shí)能當(dāng)機(jī)立斷、作風(fēng)果敢的欽佩。
例⑶:在如此惡劣的天氣和敵我力量懸殊的情況下，“一天以后，那班騎兵也平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到了大隊(duì)。”
分析:表達(dá)了對(duì)騎兵班能順利回到大隊(duì)的欣喜，贊揚(yáng)他們敢于勝利能夠取得勝利的氣概。
五、探究課文
請(qǐng)同學(xué)們提出具有探究性的問(wèn)題來(lái)。
六、想象訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)們想象一下戰(zhàn)士們尋到大隊(duì)以后的情景，并把它寫(xiě)下來(lái)，200字左右。
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