再見了親人語文教案

時間：2024-06-08 19:32:30

再見了親人語文教案

再見了親人語文教案

再見了親人語文教案

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《再見了，親人》A、B案。

　　學習目標

　　1、有有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、學習文章通過具體事例來表達中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。

　　3、會認8個字，會寫12個字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點句子的含義。

　　學習重點、難點

　　學習課文用具體事例來表達中心的寫作方法，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。

　　課時安排

　　2課時

　　A案

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1、（出示課文兩幅插圖）：這節(jié)課，老師給同學們帶來兩幅具有歷史性意義的圖片，請大家認真觀察，注意人物的衣著、神態(tài)、動作，用一兩句話描述圖意。

　　2、指名學生描述。

　　3、師小結(jié)：這兩幅圖描繪的就是1958年最后一批志原軍離開朝鮮回國，在車站上同朝鮮人民告別的情景。人們揮著手，含著淚，深情地呼喚著──再見了，親人！（師板書課題）

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1、展示學生收集到的有關(guān)抗美援朝的資料，指名學生用一兩句話介紹。

　　2、在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)。八年來，與朝鮮人民結(jié)下了深厚的感情，在分別之際，他們無限深情地喊著（師指課題，生齊讀）──再見了，親人！

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、提出初讀要求。

　　（1）請大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍。

　　（2）思考：課文中“親人”指誰，想想作者寫了他們什么事？

　　2、學生初讀課文，教師巡視，適時指導。

　　3、反饋、交流。

　　（1）教師抽讀生詞，強調(diào)“妮”（ní）、“耗”（hào）等生字讀音。

　　（2）學生匯報本課寫到的親人有：大娘、小金花、大嫂（師板書），并用課文的語句說出她們?yōu)橹驹杠姂?zhàn)士做了什么事。

　　4、速讀課文。

　　（1）找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀。

　　（2）指名學生讀直接體現(xiàn)依依惜別情的段落（4～6）。

　　四、激情朗讀，引發(fā)懸念

　　1、是啊，分別的時刻令人肝腸寸斷，你從這段文字又明白了什么？

　　2、江報、交流（師相機出示送別圖、指導學生有感情朗讀）。

　　3、小結(jié)：從剛才的朗讀中，老師也深深地體會到志愿軍戰(zhàn)士不忍心離開朝鮮的親人，為什么會有這樣的情感呢？按常理說，志愿軍戰(zhàn)士離開祖國，離開家鄉(xiāng)長達八年之久，“歸心似箭”，駒婦?鞘嵌嗝聰牖氐狡薅?肀摺?追⑺?咨肀摺？墑撬?僑聰Ｍ?ぉ？br>（齊讀）列車啊，請開得慢些，……

　　4、那么還有什么比親人的等待還更讓人割舍不了，還有什么比祖國的召喚還令人留戀？課文1-3段會讓我們明白其中的原因，下節(jié)課，我們再細細品味1～3段內(nèi)容。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦4～6段，熟讀1～3段。

　　2、抄寫本課生字新詞。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，激情導課

　　1、志愿軍叔叔們在回國之際，不忍心離開朝鮮親人，火車即將開動了，他們拼命揮手，深情地呼喚。（全班齊背4～6段）

　　2、到底是一種什么樣的情感，牽動著志愿軍戰(zhàn)士們的心呢？這節(jié)課，我們將細細品味課文1～3段。

　　二、精讀品味，體現(xiàn)真情

　　（一）教學第一自然段

　　1、請同學們放聲讀第一自然段，邊讀邊畫出最讓你感動的句子，圈出你認為最重要的詞語。并細細體會體會。

　　2、反饋交流（師根據(jù)學生發(fā)言，相機出示句子）