《信客》人教八上教案
《信客》人教八上教案
信客
余秋雨
教學目標：使學生了解信客風雨漂泊的一生，概括其高貴品質
教學重點：學習信客的高貴品質
教學難點：抓脈絡理清思路，理解作者的寫作意圖。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導語設計
同學們，正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務通，一個都不能少”，電信業的迅猛發展，給忙碌的現代人的生活帶來了很大便利，手機短信拜年已悄然成為一種時尚，提及20世紀初期的鄉間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業人——信客。在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉村和城市的紐帶，今天，我們就隨著作家余秋雨一起去認識這一特殊的職業人。
二、作家、作品簡介（投影）
1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號，入載多部世界名人錄。主要代表作品《文化苦旅》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》。
2.《文化苦旅》是余秋雨近年來在國內外講學和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調是憑借山水風物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構成。作者依仗著淵博的文學和史學功底，豐厚的文化感悟力和藝術表現力所寫下的這些，不僅揭示了中國文化巨大的內涵，而且也為當代散文領域提供了嶄新的范例。
三、檢查預習（投影顯示生字詞）
唏噓(ｘīｘū)嫉妒(ｊíｄù)猝然(ｃù)昏厥(ｊｕé)
文縐縐(ｚｈōｕ)焦灼(ｚｈｕó)伎倆(ｊìｌｉǎｎɡ)
詰問(ｊｉé)吊唁(ｙàｎ)
四、整體感知（投影問題）
對信客這門職業由于平時大家沒有接觸所以很陌生，我們的新課就從認識信客著手，請大家迅速閱讀課文，思考：
1.一名信客需要做哪些工作？
2.用一個字概括信客工作的特點，并分析具體體現在哪些方面？這些反應了信客什么樣的品質？
明確：1.主要負責鄉村城市間的信、物的傳遞，代讀、代寫書信,遇到謀生者客死他鄉時，他還要處理后事,安慰家屬。
教師小結:信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物。回到鄉間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。
2.工作勞苦:終年跋涉
苦生活貧苦:收入微薄
心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨
任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。
五、合作研討（投影問題）
(1)作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？
(2)作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？
(3)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？
明確：(1)先寫老信客，實際上說明了信客這一職業的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調職業道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。
(2)重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事跡，二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業兇險卻仁義待人、任勞任怨、寬以待人等品質。
（3）他通過多年的奔波、體會，了解這一職業，熱愛這一職業。因而，他同情老信客，理解、敬重老信客，也感激他。
六、了解墓志銘（投影）
三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。
七、質疑
學生提問還有什么沒弄懂，或者說他們覺得還有必要提出來共同商榷的地方。
老師也準備一個問題：為什么信客是如此清貧、勞苦的工作，年輕人還是選擇做信客？
八、拓展延伸
在生活中，你有沒有發現像信客一樣默默無聞奉獻著的而又處于社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。
（在學生發言后，教師講述“王順友”的事跡，并出示資料圖片）
九、小結
信客作為一門職業已經消失，但作為一輩子默默奉獻的人卻沒有絕跡，也不會絕跡，無私奉獻的人總能贏得人們的敬重與愛戴。比如王順友，比如剛剛同學們舉例提到的那些無名的人們。信客難能可貴的品質永遠值得我們贊揚。
十、作業
圍繞“身邊的愛”為話題，寫一篇小作文。
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