《數(shù)學伴我們成長》教案
《數(shù)學伴我們成長》教案
數(shù)學伴我們成長
教學內(nèi)容
教科書P.1——P.3的內(nèi)容：數(shù)學伴我們成長。
課時安排：1課時
教學目標
1.結(jié)合具體例子，體會數(shù)學與我們的成長密切相關(guān)。
2.通過對小學數(shù)學知識的歸納，感受到數(shù)學學習促進了我們的成長。
3.嘗試從不同角度，運用多種方式(觀察、獨立思考、自主探索、合作交流)有效解決問題。
4.通過對數(shù)學問題的自主探索，進一步體會數(shù)學學習促進了我們成長，發(fā)展了我們的思維。
重、難點解析
重點難點
1.結(jié)合具體例子，體會數(shù)學與我們的成長密切相關(guān)。
2.通過對小學數(shù)學知識的歸納，感受到數(shù)學學習促進了我們的成長。結(jié)合具體例子，體會數(shù)學與我們的成長密切相關(guān)。
教學準備
1、教師準備
錄音機、投影儀、剪刀、長方形紙片。
2、學生準備
預(yù)習、剪刀、長方形紙片。
教學過程
一、導入
教師活動學生活動
展示圖片并播放錄音。
宇宙之大(海王星、流星雨)，粒子之微(鈹原子、氯化鈉晶體結(jié)構(gòu))，火箭之速(火箭)，化工之巧(陶瓷)，地球之變(隕石坑)，生物之謎(青蛙)，日用之繁(杯子、表)，大千世界，天上人間，無處不有數(shù)學的貢獻，讓我們共同走進數(shù)學世界，去領(lǐng)略一下數(shù)學的風采，體會數(shù)學的魅力。觀察圖片，聽錄音。
二、板書課題
(板書：§1.1與數(shù)學交朋友1.數(shù)學伴我們成長)
三、導學
教師活動學生活動
1.現(xiàn)在讓我們進入時空的隧道，回憶我們的成長歷程：
出生——學前——小學(板書)，我們每一天都在接觸數(shù)學并不斷學習它，相信嗎?不妨大家從不同階段來舉出一些我們身邊或親身經(jīng)歷的例子，試一試。(積極鼓勵)
(師、生共同討論交流，從具體事例中分析并找出數(shù)學信息。)
2.進入小學，我們正式開始學習數(shù)學，回憶一下，在小學階段我們學習的主要數(shù)學知識有哪些?
3.指定若干名學生口答，師生共同系統(tǒng)歸納：
(1)數(shù)與式：認識、計算、方程、解應(yīng)用題;
(2)圖形：圖形的認識、圖形的畫法、圖形的計算;
(3)統(tǒng)計知識。
4.數(shù)學知識的學習，不僅開闊了我們的視野，而且改變了我們的思維方式，使我們變得更加聰明了。發(fā)揮一下我們的聰明才智，嘗試解決下面的2個問題：
(1)投影或小黑板展示下列問題：
�、儆嬎悴⒂^察下列三組算式：
�、谝阎�25×25=625，則24×26=(不要計算)
�、勰隳芘e出一個類似的例子嗎?
�、芨话愕兀鬭×a=m，則(a+1)(a-1)=。
(老師點評、表揚)
(2)投影或小黑板展示教材第13頁第4題。
5.通過剛才的解題，可以看出同學們都非常聰明，其實不僅我們每個人離不開數(shù)學，而且整個人類、整個社會也離不開數(shù)學，同學們課后可以閱讀一下第1節(jié)第2點《人類離不開數(shù)學》，體會數(shù)學對促進人類社會發(fā)展的重大作用。
6.布置作業(yè)：
(1)談一談你對數(shù)學的興趣、學習數(shù)學的方法以及學習中存在的困難等;
(2)習題1.1第2、4題。
練習設(shè)計
課堂基礎(chǔ)練習
A
B
C
D
1、下列圖形中，陰影部分的面積相等的是.
答案：A與B;C與D
2、三個連續(xù)奇數(shù)的和是21，它們的積為
答案：315
3、計算：7+27+377+4777
答案：5188
課后延伸練習
1、猜謎語(各打數(shù)學中常用字)
�、偾朔衷诒鄙舷�;②1人立在口上邊答案：①乘;②倍
2、在與伙伴玩“24點”游戲中，使數(shù)1，5，5，5通過運算得24?
答案：[5-(1÷5)]×5
3、只允許添兩個“一”、一個“十”和一個括號，不改變數(shù)字順序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9這九個數(shù)字連成結(jié)果為100的算式：
123456789=100
答案：123-(45+67-89)=100
4、把長方形剪去一個角，它可能是幾邊形?
答案：三邊形，四邊形，五邊形.
5、有一個正方形池塘如圖1-1-2，在它的四個角上有四棵大樹，現(xiàn)在為了擴大池塘，要把池塘面積擴大一倍，但是，這四棵樹不便搬動，也不能使它淹在水里，而且擴大后的池塘還是正方形，這該怎么辦呢?
答案：
18
19
7個，邊長從大到小依次為11、8、7、5、3
能力提高訓練
一個長方形，長19cm，寬18cm，如果把這個長方形分割成若干個邊長為整數(shù)的小正方形，那么這些小正方形最少有多少個?如何分割?
1.回憶、交流、積極大膽發(fā)言。
2.回憶、交流。
3.觀察、計算、思考、探索。
4.學生取出剪刀和長方形紙片，小組合作，動手嘗試解決。
學生1
學生2
學生拼
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