《小學(xué)教案》編寫要求分析

時間：2024-08-08 20:35:37

《小學(xué)教案》編寫要求分析

《小學(xué)教案》編寫要求分析

《小學(xué)教案》編寫要求分析

　　一、對教材應(yīng)有的認(rèn)識：

　　準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的要求，突出情三維目標(biāo)的整體優(yōu)化，突出學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、評價呈現(xiàn)于教材。

　　二、對教參的認(rèn)識：

　　拼盤式結(jié)構(gòu)，自主取舍，為我所用。闡述了編寫者的意圖，有理論的詮釋。利于教師理解使用教材，為教師留有自主創(chuàng)造的空間。

　　三、《教案》編寫目的：

　　將教材的美好境界、編寫者的初衷，轉(zhuǎn)達(dá)給教者，學(xué)者（生）；設(shè)計(jì)教學(xué)流程；開發(fā)課程資源；激發(fā)教師的創(chuàng)造精神。

　　四、體例要求和欄目設(shè)置：

　　每一組課文加入一個“單元指要”式的東西，（單元組成、主題特點(diǎn)、重點(diǎn)課文等），不必每課必說透，概括后的要點(diǎn)內(nèi)容，突出重點(diǎn)課文（主課文）。理解編寫者組成單元的意圖。

　　基本版式和撰寫要求：

　　課題

　　課前透視

　　與下面的欄目在語言形式和結(jié)構(gòu)上是不同。分兩個自然節(jié)書寫（教材分析、學(xué)生分析）要求：挖掘文中蘊(yùn)含的培養(yǎng)學(xué)生“三維”的目標(biāo)與因素。充分分析學(xué)生原的經(jīng)驗(yàn)，闡釋學(xué)生的興趣及難點(diǎn)。描述性的語言。將教材的人文性開發(fā)，弘揚(yáng)。引導(dǎo)教者充分認(rèn)識教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（三個方面）情感態(tài)度價值觀；學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；知識；能力。注意敘述角度。參照課標(biāo)語言的敘述方式。是“學(xué)生……”不是“教師要……”

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　信息資料：教學(xué)具、掛圖、搜集資料、磁帶、光盤、課件等。可以分條。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　切入舉偶

　　設(shè)計(jì)出兩種導(dǎo)入方式（切忌雷同）（談話、道具、課件、活動、謎語、看圖、講故事……）第二課時，以“導(dǎo)入”為起始。

　　對話平臺

　　從一種導(dǎo)入進(jìn)行銜接。以學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu)課堂，去掉“交流”，以兩字小標(biāo)題為環(huán)節(jié)展開設(shè)計(jì)，前面不標(biāo)記任何符號。小標(biāo)題以句號結(jié)束，在每個小標(biāo)題后面附上一句話，內(nèi)容是關(guān)于下面學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的意義、方法步驟的提示說明和概括。

　　如：誦讀、背誦、識字、表演、評價、討論、欣賞、繪畫……

　　每個環(huán)節(jié)的下面以1、2、3標(biāo)記，后面可附上設(shè)計(jì)的理念和教學(xué)效果的預(yù)測等等。

　　設(shè)計(jì)理念要有高度，同時千萬注意不能空沿套話，通俗，實(shí)用，從設(shè)計(jì)實(shí)際出發(fā)。

　　精心設(shè)計(jì)教材中帶有黃框的內(nèi)容的教學(xué)流程。要有學(xué)習(xí)過程方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)預(yù)測，指導(dǎo)說明，達(dá)到的目標(biāo)等。

　　練習(xí)：要精當(dāng)，簡煉。

　　教學(xué)建議：要切中要害，指向教師最容易出現(xiàn)的問題。

　　伴教錦囊：（增加教師儲備，為教所用，開拓視野。）三類內(nèi)容（也作小標(biāo)題：詞語解釋、相關(guān)鏈接、閱讀在線）有則有無則無，多則多少則少，務(wù)請標(biāo)明出處。

　　語文園地：（自成課時）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)：

　　寫清識字方法的提要，教材編排意圖

　　教學(xué)中應(yīng)注意的方法、重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)設(shè)分析

　　過程建議