關(guān)于習作的蘇教版四年級下冊教案
關(guān)于習作的蘇教版四年級下冊教案
教學目標：
1、讀懂例文前的習作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。
2、讀懂例文《我家門口的植物》，了解例文的材料選擇和安排，能模仿例文寫一篇簡單的研究報告。
3、激發(fā)觀察植物、研究植物、保護植物的興趣。
教學重點：
1、讀懂習作要求，了解研究報告。
2、仿照例文寫一篇簡單的研究報告。
教學難點：
通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)植物的特點，并確定自己的研究方向。
教學過程：
一、導入
今天我們來認識幾位著名的科學家——
（圖片出示同學照片）
大家別笑，其實人人都能當科學家，人人都能進行科學研究。這節(jié)課，就請你當一回科學家，寫一篇研究報告。
（板書：研究報告）
二、明確習作要求
1、請翻開書96頁，默讀習作要求，然后告訴我，這次我們研究什么。
這次我們研究什么呢？（答：植物）
生活中處處可見植物，我們美麗的校園里就有不少呢。想不想欣賞一下美麗奇妙的植物呢？（出示幻燈片）
你想研究哪種植物呢？
2、光有目標可不行，咱們還要知道，怎樣進行研究。請大家把習作要求齊讀一遍，并找出其中的關(guān)鍵詞。（齊讀）
你找到哪些關(guān)鍵詞，能讓我們更好地進行研究？
（生回答，板書：觀察 發(fā)現(xiàn) 請教 查資料 配圖）
三、學習例文
1、有位同學就是用這幾種方法，研究了自己家門口的的兩種樹，我們來看看他的研究報告。
默讀例文《我家門口的植物》
2、他的這篇研究報告，總共分為四部分。請看第一段，這是在介紹什么？
(出示第一段，學生小結(jié)，板書：研究對象)
（出示第二段，小結(jié)，板書：外形特點）
（出示第三段）這個自然段比較長，誰來為大家朗讀一下？（指名讀）
這一段寫的是什么呢？（板書：研究成果）
請你簡單地說說，作者的發(fā)現(xiàn)是什么，研究成果又是什么呢？（發(fā)現(xiàn)朝南的一面枝葉長得比較茂盛；植物芽的末端能發(fā)現(xiàn)光線，陽光對植物生長非常重要，植物能釋放氧氣）
他是怎樣得出這個結(jié)論的呢？（先問爸爸，再查資料）
他用到了研究方法中的“請教”和“查資料”。能不能不查資料，直接把爸爸的話當做研究成果呢？記得竺可楨爺爺在《第一朵杏花》中這樣說過——搞科學研究……（學生答：不能使用“大概”“差不多”這類字眼，也不能用估計和推斷代替觀察）要記住，今天你是科學家哦！
（出示第四段）這是的結(jié)尾，作者寫了什么呢？（板書：想法做法）
看，一篇出色的研究報告就這樣誕生了！
四、觀察含羞草
1、科學家們，請閉上你們的眼睛，有位神秘嘉賓，即將來到現(xiàn)場。
（拿出含羞草）
3、科學家們，來和我們的朋友打個招呼吧！你認識它嗎？（含羞草）
含羞草給你的第一印象是什么？如果把它比作一個人，它是個什么樣的人呢？
再仔細看看，它的葉子是什么樣的？
其實，觀察不只是用眼睛看，還包括用鼻子嗅，用手觸摸。誰想來聞聞它的味道？（指名上前聞味道，并描述）
4、有誰想來和含羞草握握手呢？（上前觸摸）你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、視頻播放觸摸含羞草。
6、為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢？你能不能推測一下？
（學生討論）
同學們提出了很多種可能性，但它們還不算是研究成果，還要通過查資料，得到最準確科學的答案。
五、寫作
1、現(xiàn)在，我們就開始書寫研究報告。請大家拿起筆，把你剛才對含羞草的觀察記錄下來，完成我們研究報告的前兩部分。
2、學生書寫，教師巡視指導。
六、反饋
講評2~3人的習作片段。
點評以下方面：題目是否恰當，書寫工整，錯別字和標點符號，好詞好句等。
七、總結(jié)
這節(jié)課，我們當了回科學家，并學會了寫研究報告。下課后，請繼續(xù)你的研究，并完成報告。也許，未來的諾貝爾獎得主就是你哦！
板書：
研究 報告
觀察 研究對象
發(fā)現(xiàn) 外形特點
請教 研究成果
查資料 想法做法
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