疏導(dǎo)靦腆兒童轉(zhuǎn)化的個(gè)案報(bào)告范文
疏導(dǎo)靦腆兒童轉(zhuǎn)化的個(gè)案報(bào)告范文
一、個(gè)案身份情況介紹：
東東：女，5周歲(06年2月14日)
(東東爸：私企老板;東東媽：家庭主婦)
家庭住址：洋沙雅苑
籍貫：中國(guó)江蘇福建 民族：漢族
二、問(wèn)題行為
東東寶寶4周歲了，個(gè)子小小的。樣子很可愛(ài)，但是不太樂(lè)于與老師交流，總是自己做著自己的事情。
在家中，有很多人寵著她，有的時(shí)候很倔強(qiáng);但是很聽(tīng)媽媽的話，如果在家里不乖得話，就是會(huì)受媽媽的懲罰。
家中有幾本書(shū)，但是都不是繪本，是傳統(tǒng)意義上的故事書(shū)，在聽(tīng)到老師的建議后，家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)了基本繪本，以后經(jīng)常上書(shū)店，對(duì)老師開(kāi)展的繪本研究很支持。但是，畢竟繪本對(duì)初為人父母的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還比較陌生，再加上工作很忙，對(duì)此不可能去研究，在他們的印象中還是和以前的幼兒故事差不多。
三、形成原因
寶寶從小事奶奶帶大，奶奶是個(gè)不喜歡講話的老人家。長(zhǎng)大點(diǎn)后，由媽媽來(lái)帶。媽媽對(duì)于東東要求比較嚴(yán)格，犯了錯(cuò)誤就是被批評(píng)，東東的膽子較小。在幼兒園里，東東很樂(lè)于思考，但是不喜歡表達(dá)自己的想法。總是怕說(shuō)錯(cuò)了，惹來(lái)老師的批評(píng)。平時(shí)對(duì)媽媽比較依賴，見(jiàn)不到媽媽會(huì)有些難過(guò)。
四、疏導(dǎo)過(guò)程——個(gè)案實(shí)錄
實(shí)錄一：圖書(shū)漂流活動(dòng)中，不愛(ài)表達(dá)的東東看繪本。
記錄; 學(xué)期的圖書(shū)漂流活動(dòng)開(kāi)始了，第一次發(fā)了一本《影子》的圖畫(huà)書(shū)，孩子們拿到書(shū)后都感到異常的興奮，迫不及待的打開(kāi)書(shū)。
我發(fā)現(xiàn)，只有東東一個(gè)人沒(méi)有打開(kāi)。而是在一邊看別人看書(shū)，還邊看邊講。我走了過(guò)去，輕輕的問(wèn)：“你怎么不把你的書(shū)打開(kāi)看看，你不想知道書(shū)里講的什么嗎?"東東笑了笑，不好意思的低下了頭。接著又和邊上的小朋友聊天、說(shuō)悄悄話。
放學(xué)的時(shí)間到了，我請(qǐng)小朋友把自己的東西收拾好，東東第一個(gè)做神氣了。把書(shū)帶放在自己的腿上。班上的小朋友都走的差不多了，東東還在，我走進(jìn)問(wèn)問(wèn)：“東東，你喜歡看書(shū)嗎?”東東說(shuō)：“喜歡。”“那為什么剛剛你不看呀?他說(shuō)：“馬上放學(xué)了，老師說(shuō)要收好，別人沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我回家可以和哥哥一起看書(shū)。
思考：
東東是個(gè)非常乖巧的男孩子，老師說(shuō)什么他都會(huì)照做，能細(xì)心的記住老師的每個(gè)要求，但是東東又有些內(nèi)向，不會(huì)主動(dòng)大膽的表達(dá)自己的想法。
媽媽說(shuō)東東愛(ài)自己看書(shū)，還會(huì)邊看書(shū)邊講書(shū)中的故事，但是他不愿意講給別人聽(tīng)，只是自己講給自己聽(tīng)。東東的讀書(shū)習(xí)慣也很好，他喜歡從第一頁(yè)開(kāi)始，慢慢向后看。
東東愛(ài)看書(shū)，卻不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法，我想這就是東東現(xiàn)在所存在的小問(wèn)題，如何引導(dǎo)東東能主動(dòng)表達(dá)，是我現(xiàn)在要解決的問(wèn)題。
實(shí)錄二：中午自由活動(dòng)時(shí)間
記錄：
每天中午吃完額、午飯以后都有個(gè)自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們可以做自己喜歡的事情。有的在三三兩兩擠在一起玩飛行棋，有的在畫(huà)畫(huà)，有的是在玩橡皮泥。
看見(jiàn)東東一個(gè)人坐在椅子上，在安安靜靜的看書(shū)，絲毫不受邊上小朋友的吵鬧聲所影響。他邊看邊用手指頭在指著畫(huà)面，嘴巴里不停的在講著些話，翻頁(yè)的時(shí)候嘴巴不說(shuō)話。我靜靜的走到東東后面，他在講著老虎與猴子的故事，一只老虎和猴子是朋友，猴子一直給老虎好吃的東西。。。。。
我站了起來(lái)，東東發(fā)現(xiàn)了我，朝著我笑笑不講故事了。我拿著東東手里的書(shū)，對(duì)他說(shuō)：‘這書(shū)真有意思，里面講了什么故事呀?”東東還是笑笑不說(shuō)話。我說(shuō)是不是關(guān)于小孩的故事，東東大聲的說(shuō):不是的，是老虎和猴子的故事.我裝糊涂，東東最后給我講了這個(gè)故事，還問(wèn)我：“聽(tīng)懂了嗎?”
思考：
東東，喜歡自己看書(shū)，安靜的看書(shū)，這個(gè)看書(shū)的習(xí)慣非常好。東東善于觀察畫(huà)面，有著邊看邊講的好習(xí)慣。
在看書(shū)的過(guò)程中，東東愛(ài)看，但是愛(ài)自己看，不主動(dòng)表達(dá)自己的想法。今天，剛開(kāi)始不愿意把這個(gè)故事講給我聽(tīng)，他很害羞。在老師面前，他顯得有些緊張。我采用和他靠近的方法，首先我和他聊天，說(shuō)關(guān)于這本書(shū)，以及自己看不懂的話。孩子的特點(diǎn)都是愛(ài)幫助別人，東東也不例外，我說(shuō)錯(cuò)了以后，東東主動(dòng)來(lái)幫我，這也是東東主動(dòng)的一個(gè)表現(xiàn)吧!
在課堂上，我覺(jué)得也該給東東多一些機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，讓他充滿信心。
實(shí)錄三：周四早上自主閱讀
記錄：
今天周四，我們?cè)缟鲜亲灾鏖喿x活動(dòng)，圖書(shū)角里小朋友在安靜的看書(shū)。
東東今天來(lái)的有些晚，8點(diǎn)20分坐了下來(lái)。只見(jiàn)他拿了一本奧特曼的書(shū)。邊看邊模仿奧特曼的各種動(dòng)作。嘴巴里還不時(shí)的說(shuō)著什么。
我走近東東，他在邊擺動(dòng)作邊講著這個(gè)故事。5分鐘過(guò)去了，他又拿了一本書(shū)，名字叫《對(duì)牛彈琴》。看了一會(huì)，他在一頁(yè)聽(tīng)了下來(lái)看了好一會(huì)兒。嘴巴里說(shuō)著，人彈琴為什么邊上有牛呢?牛聽(tīng)了琴聲也不會(huì)跟著琴唱歌。我問(wèn)需要老師幫忙嗎?他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
人對(duì)牛彈琴，牛聽(tīng)不懂，那就是對(duì)牛彈琴，這是個(gè)成語(yǔ)。閱讀講評(píng)時(shí)，我又和小朋友們講了這個(gè)故事，孩子們還不是很理解。
思考：
東東，喜歡自己看書(shū)，安靜的看書(shū)，這個(gè)看書(shū)的習(xí)慣非常好。東東善于觀察畫(huà)面，樂(lè)于模仿。有著邊看邊講、樂(lè)于思考的好習(xí)慣。
在看書(shū)的過(guò)程中，以前的東東會(huì)不好意思幫自己的想法和別人溝通，現(xiàn)在他變的大膽了很多。當(dāng)東東遇到困難的時(shí)候，沒(méi)有主動(dòng)與身邊的人討論，只是自己在那里看，老師主動(dòng)交流后東東才說(shuō)出自己的想法，經(jīng)過(guò)一些引導(dǎo)后，希望東東在讀書(shū)時(shí)能主動(dòng)與人交流。在課堂上，我覺(jué)得也該給東東多一些機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，讓他充滿信心。
實(shí)錄四：班級(jí)開(kāi)展繪本《國(guó)王生病了》集體閱讀活動(dòng)。
記錄：
《國(guó)王生病了》活動(dòng)剛開(kāi)始，請(qǐng)小朋友欣賞封面。我提問(wèn)封面上有什么呀?小朋友們大聲的回答有國(guó)王。我又問(wèn)誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)說(shuō)，東東舉起小手說(shuō)：“封面上有國(guó)王還有很多的人。”
我們繼續(xù)往下看書(shū)，請(qǐng)小朋友到書(shū)里看一看國(guó)王到底運(yùn)動(dòng)了沒(méi)有。每個(gè)小朋友都在認(rèn)真的翻著書(shū)。我提問(wèn)的時(shí)候，東東講的非常的好，他說(shuō)國(guó)王他自己不運(yùn)動(dòng)，他讓大臣們騎馬，自己卻站在那里看，一動(dòng)也不動(dòng)。
最后請(qǐng)小朋友完整欣賞故事的時(shí)候，要求家長(zhǎng)給寶寶講這個(gè)故事，東東拿起了書(shū)把故事很有感情的講給了媽媽聽(tīng)!
思考：
從東東的表現(xiàn)來(lái)看，他對(duì)畫(huà)面的理解能力以及想象、語(yǔ)言組織能力都是不錯(cuò)的!也比較大膽起來(lái)了，這方面進(jìn)步特別的大，以前的他比較不肯說(shuō)一些。
建議在以后的親子閱讀中，家長(zhǎng)可以更多的去放手，讓他自己去看書(shū)，自己去理解。遇到困難以后家長(zhǎng)再介入并加以引導(dǎo)。這樣效果會(huì)更好一點(diǎn)!
實(shí)錄五：故事創(chuàng)編《七朵小云》
記錄：
講故事比賽，我們班拿到了無(wú)字書(shū)《七朵小云》。東東拿到書(shū)后顯得特別的高興，拿出來(lái)就翻著看。
第二天東東的故事就編好了，他拿來(lái)給我看。他的故事真有趣，7多小云去旅行。在途中發(fā)生了很多有意思的事情，小云看到了很渴的小動(dòng)物、幫助了小羊等等。語(yǔ)言敘述的很仔細(xì)，有些細(xì)節(jié)我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。但是他講出來(lái)的故事，每一次都是不一樣的。總是在變來(lái)變?nèi)ァ?/p>
輪到其它小朋友講故事的時(shí)候，東東發(fā)現(xiàn)有漏掉的地方他會(huì)提醒那個(gè)小朋友。
思考：
東東的表現(xiàn)讓我們知道，他是特別喜歡繪本閱讀的。對(duì)繪本的理解也比較的全面。創(chuàng)編的故事不是很完整，缺少人物與人物、與動(dòng)物、與植物之間的對(duì)話。每次說(shuō)的故事都不一樣，說(shuō)明每次看書(shū)他都在思考，都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西。幫助其它小朋友說(shuō)漏掉的故事，可見(jiàn)他很熱心幫助別人，但是缺乏技巧。建議東東以后創(chuàng)編的時(shí)候能多一些對(duì)話的東西!注意幫助別人的時(shí)機(jī)!
五、輔導(dǎo)成效
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橐槐颈揪实睦L本書(shū)和一個(gè)個(gè)感人的故事，讓東東變的大膽自信起來(lái)還學(xué)會(huì)了主動(dòng)地幫助別人。反思周圍的我們，繪本讓我們的生活也變得豐富多彩，不管教師、幼兒還是家長(zhǎng)，都在這其中快樂(lè)地成長(zhǎng)著。
對(duì)于家長(zhǎng)，他們也收獲頗多。他們懂得了尊重孩子的意愿，支持孩子的興趣，愿意陪著孩子一起親子閱讀，也感受著做父母的幸福感。通過(guò)寫(xiě)故事、寫(xiě)閱讀日記和呼吸書(shū)香記錄表，一次次地和孩子一起感受，也領(lǐng)悟了不少作為家長(zhǎng)的心得：“孩子犯錯(cuò)在所難免，但是只要態(tài)度端正，還是可以原諒的。
也希望通過(guò)繪本閱讀，讓更多的孩子自信起來(lái)、勇敢起來(lái)。讓更多的孩子走進(jìn)閱讀的世界，邁向走向成功的路。
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