《小蠟筆》大班語言教案
《小蠟筆》大班語言教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、能聽懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
2、豐富孩子的詞匯儲(chǔ)備：五顏六色。
3、引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)自己的意思，發(fā)揮想象能力，嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)兒歌的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn)，不同顏色繪畫不同事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。
2、展示板上固定一張大白紙。
3、圖片準(zhǔn)備：國旗、草地、海洋、金雞。
活動(dòng)過程
1、實(shí)物引入：
（1）出示彩色蠟筆，引出主題。
（2）這些蠟筆是什么顏色的？它們有什么用？你的蠟筆你都可以畫什么？
（3）展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫成的？
今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌：小蠟筆。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容，演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌
（1）朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達(dá)孩子對小蠟筆的喜愛之情，有感情的朗讀。
（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。
分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆，讓孩子說出顏色，教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。
（3）每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說：我用×色畫 ××。
（4）將四幅畫連起來，讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。
（5）教師和孩子一起連起來說這四句話，注意顏色和事物的匹配。
（6）領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。
（7）兒歌里說小蠟筆是什么顏色的？除了你剛才兒歌里聽到的顏色外，蠟筆還有什么顏色？你還看見什么東西是五顏六色的呢？
（8）你喜歡這首兒歌嗎？這首兒歌讀著朗朗上口，領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。
（9）帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。
3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
（1）剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗，用綠色畫了草地，用藍(lán)色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜歡什么顏色？你想用這種顏色畫什么？
（2）在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西，并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。
（3）和你的小朋友在一起進(jìn)行交流，把小朋友的畫都連在一起說說。
（4）記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從幼兒認(rèn)知特征出發(fā)，用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入，用孩子喜歡的繪畫形式，反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。
在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ)，接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，不斷的體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，孩子能完整表達(dá)自己的繪畫，語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠扎實(shí)，對于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強(qiáng)。
如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。
小百科：蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆，可有數(shù)十種顏色，畫畫用。蠟筆沒有滲透性，是靠附著力固定在畫面上，不適宜用過于光滑的紙、板，亦不能通過色彩的反復(fù)疊加求得復(fù)合色。它是兒童學(xué)習(xí)色彩畫的理想工具，一些畫家用它進(jìn)行寫生和色彩記錄。
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